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九年级历史教学计划8篇

初三历史教学计划篇一

一、指导思想

历史学科是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技

能，初步形成以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导的历史观和历史智慧，增强爱国主

义情感，使学生能够较全面、辩证、历史地认识自我、人类和社会，迎接未来生活的挑战。

通过本学期的教学，使学生初步了解世界现代史的重大历史事件、重要人物和基本线索。

拓宽学生的知识面，联系现实去认识历史。

二、教学依据和目标

初三历史教学应以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准》为依

据，面向全体学生，使全体学生都能达到课程标准所规定的目标，高度尊重学生的个性，充

分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。

教材版本为北京师范大学出版社义务教育课程标准教科书《历史》（九年级下）。

三、教学要求

1、认真学习全教会颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的

决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。以改变学生的学习方式为核心，注重学

生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历

史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

2、整合教材，使学生通过学习，了解世界现代史的重要历史人物、历史事件和历史现

象，了解世界现代史发展的基本进程和总趋势；能够通过观察、阅读历史材料，形成合理的

想象和判断，对重要的历史事实的原因、过程及影响进行较全面的分析，关注历史与现实的

联系，表述问题观点明确，史论结合。

3、要注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发

掘课程内容的思想情感教育内涵，以实事求是的科学态度理解和分析历史与现实问题；增强

国际意识，以开阔的视野、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；了解当代

世界的多样性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为促

进人类进步事业奉献自己的力量。

4、提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分

开发和利用课程教育资源，例如：开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会等。

5、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用教学挂图、幻灯、投影、录

音、录象、影片、模型等，进行形象直观的教学。努力创造条件，利用多媒体、网络组织教

学，开发和制作历史课件，把信息技术与课程整合起来。

四、课时及练习安排

1、每周1课时。

2.5月中旬进行初三毕业考试。

五、进修活动安排

将安排一些教材教法活动、讲座、课题组活动和研究课等，详见每月进修活动表。

九年级历史教学计划篇二

一、指导思想

为了积极备战20XX年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中

考成绩更上一个新的台阶，特拟定该复习计划。

二、学生情况分析

从解题看，学生对于课本基础知识还比较薄弱，历史的综合素质离中考的要求仍有一定

生花在学习历史这门课程的时间不多，有部分学生主观题是不愿意去做，交上来的是空白卷。

三、备考计划

教学进度

1、20--年2月—4月中下旬，完成第一轮复习；

2、20--年5月下旬前，完成第二轮复习；

3、20--年升学考试前，完成第三轮总复习。

四、复习计划及措施

第一阶段：系统复习，夯实基础。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然

《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此必须合理地利用时间，全面

地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为

了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包

括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题

型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。结合《初中历史新课程

标准》，以教材为本，全面复习，打好基础。

第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧，注重应试能力的提高。基础知识掌握了，能力提

高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生

应注意以下几个方面的问题：

（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然

后根据