高中化学新人教版教案-化学反应速率-优秀奖.docxVIP

《化学反应速率》教学设计

教学理念

本节课的主要内容是化学反应速率的概念及其影响因素，理论性较强。在讲解概念时，我采用让学生根据定义推导出表达式和单位的方法，减少做题时出现不必要错误（例如单位换算的问题呢）。对于学生来说，理解反应速率的概念并不难，难的是对影响反应速率的因素的掌握。

新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，因此在突破这个难点的过程中，我采用引导启发的形式，让学生完成整个探究过程，并让他们根据结果找出实例来证明结论的正确性。最后并通过知识的拓展，理清思路，使学生的知识体系更加完整。促进学生科学探究的方法的习得，而不仅仅是知识本身。

通过本节课的学习，引导学生构建认知框架，提高知识的应用、迁移能力。本节课从日常生活中学生熟悉的化学现象入手，贴近现实生活。真正地体现“化学，来源于生活”的理念。

课标解读

1.内容标准：

?知道化学反应速率的表示方法，了解测定化学反应速率的简单方法。通过实验探究，了解温度、浓度、压强、催化剂对化学反应速率的影响。

?认识化学反应速率在生产、生活和科学研究中的重要作用

2.内容分析

本课的主要知识线是化学反应速率及影响因素。

化学反应速率主要内容：定量描述化学反应进行的快慢，反应速率的计算，影响反应速率的因素，应用化学反应速率的知识，解释生活中的相关现象。

从课标来看，要学习的内容是相对宏观的。根据对化学课程标准及教材的分析，可以确定本单元教学在知识技能的重点是化学反应速率的原理理解和影响化学反应速率的因素，在过程与方法方面的重点是通过实验来认识这两方面的内容在化学研究中的作用，学会在实验当中的观察，归纳总结这两块内容的知识。情感态度价值观的重点是感受控制反应条件在科学研究中的作用。

教材分析

《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修2第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素。本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。

学情分析

学生为普通班学生，基础知识较差，直接接受抽象的理论知识的能力比较薄弱，只有通过对比学习以及形象的实验事实去加深对理论知识的理解，再通过具体的数据练习巩固理论。

教学目标

知识与技能：

1．理解化学反应速率的概念及影响因素。

2．掌握化学反应速率的计算。

过程与方法：

1．通过实验探究掌握设计、操作、观察实验以及分析、讨论、自己得出结论的能力和方法。

2．通过交流讨论，分组实验培养学生的团结合作能力。

情感态度与价值观：

1.从团队合作学习中培养学生的团队意识，从实验探究中培养学生勇于探究的精神。

2.从生产生活实例体会到化学对于生活的重要意义。

教学重点、难点

重点：化学反应速率的概念和有关计算；影响化学反应速率的因素。

难点：化学反应速率的计算；影响化学反应速率的因素。

课时安排：1课时

教法和学法：

教法：讲授法、实验探究法、引导发现与问题解决相结合法。

学法：实验探究法、观察法、讨论分析法、练习法。

实验器材：

H2O2（5%）、FeCl3溶液（1mol/L）、酒精灯、火柴、试管夹、试管

设计思路：

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生

活动

设计

意图

一.

新课引入

【设疑】购买食品时你所关心的事项

成分、保质期等

【设疑】什么是食物变质

食物变质即食物被氧化

【总结】食品保质期的长短即食品被氧化的快慢，这也是我们今天要一起学习的化学反应速率。

【板书】化学反应速率和限度

一、化学反应速率

学生思考问题回答

引入新课，激发学生会的兴趣。

二.

明确目标

【投影】

展示学习目标

学生听记

明确学习任务，引起学生注意。

三.

讲评导学案

【投影】

展示作业完成较好同学的导学案

表扬优点，指出不足

学生听记

掌握学情，修正教学设计。

四.

概念的理解及公式的推导

【学生活动】一起来找茬

（找3名学生分别找出ppt上存在错误并改正）

【投影】

定义：用单位时间内反应物物质的量的减小或生成物物质的量的增大来表示。

2.计算式：

3.单位：mol/h或mol/min或mol/s

【投影】【板书】

1.定义：用单位时间内反应物浓度的减小或生成物浓度的增大来表示。

2.计算式：

3.单位：mol/(L·h)或mol/(L·min)或mol/(L·s)

【注意】

（1）化学反应速率是标量，只有大小即均为正值。

（2）化学反应速率实际上指的是某物质在某一段时间内化学反应的平均速率，而不是某一