高中语文：10-1《兰亭集序》课堂实录20212022学年高中语文统编版选择性必修下册1.docxVIP

在“言”“文”的缝隙处生长

——《兰亭集序》课堂实录

设计说明

王羲之的《兰亭集序》作为书法作品，历来为人推崇，被尊为“墨皇”，亦有“天下第一行书”之誉。其实，作为入选教材，文章也是文辞优美，识见高远，至今脍炙人口，熠熠生辉。而作为一篇文言文来教学，如何在具体教学过程中妥善处理好文言关系，打破传统机械的先“言”后“文”教学模式，却值得探讨研究。鉴于此，笔者以“文言融生”为教学理念指导，试图将“因言释文”和“因文悟言”相结合，尝试另辟一条文言文教学之蹊径。

教学目标

1．理解并掌握写景言情时关键词语（重点文言词语）的作用及影响。（“因言释文”）

2．在了解兰亭宴会的基础上，认识作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的人生思考的哲理性。（“因文悟言”）

3．了解本文骈散并行而以散为主的行文笔法。

课堂实录

一、“鱼”“渔”并举，落实相关知识

师：很高兴来到广元，和大家一起学习不朽的传世名篇《兰亭集序》。首先想知道，这篇课文咱们预习了吗？

生齐答：预习了。

师：老师想知道同学们是如何预习的？都预习了一些什么内容呢？你来说。

生：我预习了每个字的读音，以及整篇文章的大意。

生：了解文章的大意，把整篇文章读通顺，把不会读的字词查出来。

生：把不懂的文字意思圈画出来，等待您的解答。

师：你有点偷懒哟。发现了不懂的字词，你不会查资料么？

生（笑）：手机交给老师保管了，所以有些就没有查到。

师：哦，没办法查的。没办法查的时候还有一种方法，可以和同学合作嘛，对吧？好的，请坐。你说！

生:就是了解一下课文的大概意思，还有一些比较难的字的意思和读音。

师：预习了一些基本的东西，好的，请坐。四位同学都对课文进行了预习。有的同学解释了字词，有的同学梳理了课文的内容，有的同学还探究了作品的主题。咱们现在先解决最简单的问题，这位同学，你说这篇文章有没有哪些字需要特别注意它的读音？

生：“修禊事也”的“禊”，“引以为流觞曲水”的“觞”，还有“虽趣舍万殊”的“趣”。

师：它是个通假字。

生：对，还有“齐彭殇为妄作”的“殇”。

师：这个“殇”和“流觞曲水”的“觞”“长”得有点相似，需要从音形义三个方面加以辨析。

师：第二个问题——这篇文章中哪些字词你认为很重要，属于必须掌握的内容？

生：会稽山的“会”。

师：“会”是读音。

生：还有“虽趣舍万殊”。

师：哪一个？

生：“趣”和“殊”。

师：为什么它两个重要？

生：比较难。

师：是的，理解起来有点难度。你是怎么理解这两个字的意义的？

生：按照书下面的注释，“趣”的意思是“趋向”；“殊”的意思是“千差万别”，这句话的意思就是：各有各的爱好，各有各的取舍。

师：还有吗？（生摇头）旁边的同学，你觉得还有哪些实词需要我们特别关注？

生：“感慨系之矣”的“系”。

师：怎么理解？

生：附着。

师：你觉得这个词不太好解释？

生：和现代的意思理解不一样。

师：古今异义的一个词汇，所以特别需要关注。还有么？有没有词类活用之类的？

生：“悟言一室之内”的“悟”是个通假字。

师：对，通假字，这个需要我们关注。旁边的同学你说说还有哪些字词？

生：“其致一也”的“一”，把什么看作一样的。我们一般情况下，把它看作数词。

师：是的，“一”通常是数词，但它在这里是当作动词使用的，词类活用了，所以需要我们关注。还有“齐彭殇”的“齐”也是一样的，形容词活用做动词了。别的呢？有吗？（生摇头）没有了？好，请坐。旁边的同学，有补充吗？

生：固知一死生为虚诞的“一”。

师：怎么理解这个字呢？

生：把什么看作一样。

师：话筒传到后面来，后边的同学再找找看，还有哪些字词需要我们特别重视的？

生：“信可乐也”的“信”，的确、确实的意思。这句话翻译过来就是“确实感到快乐”。

生：我觉得“若合一契”的“契”字很重要，它是古今异义词，在文章中指的是符契，用木或竹刻成，分成两半，使用时双方将其合在一起，形成一个整体。现在当作契约来理解。

师：你解释得非常完善！大家已经发现了不少的字词，但好像找的主要是古今异义字，对词类活用现象关注的不够。请同学们找找看文章有哪些词类活用现象？

生：之前同学说的“一”和“齐”，还有“或取诸怀抱”的“取”是“从……中取出”。

师：“取”是什么活用？

生：词类活用。

师：你这是无效答案呢。词类活用有多种形式，比如名词活用作动词，名词作状语，名词的意动用法，动词活用作名词，形容词活用作名词，形容词活用作动词等等。你得指出它具体属于哪一种，作什么样的解释。像“取诸怀抱”这个句子，它是“于怀抱取之”的倒装形式。这里的“取”，是常规用法。没有找准确，请坐。

生：“引以为流觞曲水”的“觞”是酒杯，“一觞一咏”是“喝着酒，做着诗”，这句中的“觞”，是名词用作动词。

师：非常好！你不但找出了词类活用，还注意了同一个字在课文中两次出现时的差异