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《刷子李》精品课教案

教学目标

1.能结合描写曹小三心理活动的语句，说出刷子李的特点。

2.能说出可以通过描写他人的反应表现主要人物特点的方法。

教学内容

教学重点：

找到描写曹小三心理活动的语句，并说出他心情变化的原因。

教学难点：

说出课文对曹小三的描写的作用，说出可以通过描写他人的反应表现主要人物特点的方法。

教学过程

复习导入

师：同学们，在上节课中，我们知道课文主要讲了曹小三跟着师傅刷子李外出干活的所见所想。课文通过对刷子李衣着、动作和刷墙效果的描写，表现了他刷浆技艺高超的特点。

精读课文，了解侧面描写的作用

1.启发思考：如果删去描写曹小三的语句，文章是否还完整、连贯。

2.引发质疑：即使删去了描写曹小三的内容，文章也是完整、连贯的，那课文为什么还要花大量的笔墨来写曹小三呢？

3.默读3-11自然段，用波浪线画出描写曹小三心理的句子。

指名交流，出示相关语句：

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活儿，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”

4.再读句子，想一想，你从中感受到曹小三怎样的心理变化？把他的心情批注在句子旁边。

指名交流，相机板书：半信半疑、崇拜、怀疑、敬佩。

5.再读课文，找一找曹小三分别是在什