高中地理-旅游资源评价复习导学案-公开课比赛一等奖.docxVIP

高三年级地理学科复习导学案

课题：旅游资源评价????????课型：专题复习课

【课程标准】选修模块旅游地理涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。

1.结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。

2.针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。

【学习目标】

1.知识与能力

（1）识记旅游资源的价值；

（2）了解中外著名旅游景观的特点、成因以及欣赏方法；

（3）掌握旅游资源开发条件的基本内容和评价方法。

2.过程与方法

（1）通过读图、观看风景资料、影像资料和多媒体课件，让学生了解旅游资源具有不同的旅游价值，培养学生对旅游资源审美情趣的认识和鉴赏能力；

（2）初步学会通过不同方法、运用多种手段，分析中外著名旅游景观的特点、成因，培养学生阅读材料案例、获取信息，分析问题、解决问题的能力；

（3）通过学习旅游资源开发条件评价的基本内容，结合不同旅游景区和景点的具体案例，培养学生在评价过程中理论联系实际的能力。

3.情感态度价值观

（1）通过文字材料、图片、影像等，让学生对一些旅游景观产生美的感受和知觉，开阔学生视野，激发学生学习热情，增强学生热爱大自然的情感；

（2）通过了解我国著名风景名山、文物古迹以及世界遗产的景观特点，感受中国山川壮美、历史悠久、文化源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感；

（3）通过对旅游资源开发条件评价的基本内容的学习，增加学生爱护旅游设施，保护旅游环境的意识。

【学习重点】

旅游资源开发条件的评价

【学习难点】

旅游资源开发条件的案例迁移分析评价

【近三年高考考点分布】

年份

考卷

2017

2016

2015

全国I卷

村民生活在村中对旅游业的作用

旅游快速发展

的原因

峡谷徒步旅游可能遭遇的风险

全国II卷

从文化题眼角度，旅游者的前期准备

旅游价值及开发的有利条件

东部游客多数乘飞机抵达的原因

全国III卷

景观对旅游活动的不利影响和措施

把客源地定位在周边城市的主要原因

【知识链接】

上节课复习了旅游资源类型与分布这一知识点，掌握了旅游资源的基本分类以及主要分布地点，明白了旅游资源的开发之中存在着巨大的差距，下面先来看大屏幕显示的几个地方的旅游资源风光以及开发的现状。

（肇庆七星岩和鼎湖山、深圳世界之窗和锦绣中华、张家界和凤凰、秦始皇兵马俑、北京故宫和长城、黄山和庐山）

【学法指导】

讲授式指导法、对比式指导法、结构式指导法、迁移式指导法

【学习流程】（30分钟）

■????自主学习：

1.旅游资源的价值

资源类型

资源含义

资源价值

自然风景名胜一般都具有美学上的观

赏性，这是吸引旅游者的最根本原因

自然景观

自然风景名胜在一些自然现象的成因、

演变机制等方面有一定的科学研究价值

自然景观

文物古迹对于研究历史上的社会、经济、

文化艺术、工程建筑等都具有重要价值

人文景观

旅游资源的使用能产生巨大的经济效益

自然景观和

人文景观

学生自主学习的同时，用多媒体播放相关的自然和人文景观的图片、资料、影像资料，让学生在学的过程中，加深了印象和记忆。

2.旅游景观的欣赏技巧

项目

欣赏要求

景观特点

选择

欣赏

位置

高大雄伟、面积广

地貌的酷似造型

瀑布景观

以回环曲线构景的江河，

以旷景取胜的湖海

比较小的湖沼池塘

山水有机组合

把握

观赏

时机

自然景观随季节变化的差异明显

日出、日落

景观出现时间特定

课前和课后安排学生观看我国著名风景名山、文物古迹以及世界遗产的景观，让学生真实感受到旅游景观的欣赏技巧。

3.旅游资源开发条件的评价（对照课本）

（1）评价的基本内容包括：评价、评价、

评价和评价。

（2）让学生详细画出评价思路的思维导图：

旅游资源开发条件的评价

旅游资源开发条件的评价

■????合作探究：

1.探究一：观看PPT，五个小组思考、讨论下列风景名胜区分别具有什么旅游价值

①夏威夷的火山②东非的大裂谷③瑞典的峡湾风光

④我国的泰山、庐山⑤桂林山水、路南石林⑥黄山⑦长江三峡

2.探究二：各小组讨论我们广宁县的旅游资源