《学习的本质》第二章阅读分享PPT.pptxVIP

“行”男“知”女天团

学习，是一种意义炼制的过程

6.通过我们之所是学习/597.学习欲望/668.学习，一种意义炼制活动/799.学习，一个解构过程/8810.模型化、记忆、调用/9711.关于知识的知识/109第二部分：关于学习的新研究

什么是学习？等途径获得知识的过程；学习是通过阅读、听讲、思考、研究、实践学习是各种知识点的堆砌或叠加，就像爬楼梯；学习是进步，每一天进步一点点……

什么是学习？1.学习是一种混合词，可以指理解、认识、记忆、发现、经验的获得，也是指调动已有知识。（P4）2.既可以指一个人获取一种社会已经掌握的知识，进而丰富一种概念，使它有新的改变，也可以是炼制一种全新的独特知识（科学研究）。（P4）3.学习并不是信息和资料的堆砌。（P60）4.学习就是改变自己的先有概念，就是从一个解释网络过渡到另一个更合理的解释网络，以处理既定的境脉。（P60）

变构模型炼制

炼：用火加热等办法使物质纯净或坚韧千锤百炼百炼成钢制：制造、创造

新课标提到30处“思维”，可见十分重视思维和思辨，使“语文思维”获得了应有的地位和作用。

五上第八单元《我的“长生果”》

P83人们是在体验（一个姿势）、检验（一个假设）、掂量（一个主意）中学习的。1.是为了“试验”自己的想法，提出自己的设想之后，要将这些设想与他人的解读进行对质。2.是需要与现实对质。

论辩：学习者如果自己的观点能说得通的时候就维护，产生怀疑或者不同意之后马上抛弃先有概念，或者修正先有概念让它更精细，才能不被别人说服。论辩持一个论据叙述和协商牧童：搐尾而斗杜处士：戴嵩的不会有错

即学习者强调原因、后果等一系列例子让对方无可辩驳来证明自己提出的观点并非虚言。安德烈说到“反对意见是学习过程中不可缺少的部分。”（P85）师问生说打破

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