小学体育教学中兴趣培养策略分析 论文 .pdfVIP

小学体育教学中兴趣培养策略分析

摘要：若要有效提升小学体育教学质量，则需从培养学生的学习兴趣入手，激

发学生的主观能动性。基于此，本文重点分析了现阶段小学体育教学现状以及小学

体育教学中兴趣培养策略，以期能够从根本上提升小学体育教学质量，实现教学目

标。

关键词：小学体育教学；兴趣培养；策略分析

一、现阶段小学体育教学现状分析

1.忽略了学生的主体地位

受传统应试教育思想的影响，教学过程中，仍有很大一部分学校依然沿用的是

传统教学模式。然而，由于传统教学模式是以教师为主导，用灌输式教学方式进

行教学，教学过程中，经常性会忽略学生的主体地位，正因为这一问题的存在，而

致使教师无法及时了解学生的真正需求以及小学生的性格特点，这样一来，不仅无法

调动学生学习的积极性，同时也不利于学生体育兴趣的培养。

2.教学项目过于竞技化

传统教学模式下，教学项目多以竞技体育项目为主，在竞技项目较多的情况下,

将会无形中增加学生的学习压力。教学过程中，由于一些教师对于小学生的运动能

力及动作标准化程度均提出了较高要求，但因为小学生年龄都较小，教师过于严苛

的话，也会增加学生的学习压力，进而则会影响体育教学效果。教学项目过于竞技

化，还有可能会导致两种极端问题的出现，一种是素质较好的学生非常热爱体育学

习，一种是身体、心理素质较差的学生开始逃避体育课，在此情况下，要培养学生

学习体育课的兴趣将非常困难。

3.教学方式过于单一

现阶段，由于部分学校尚未充分认识到体育教学的重要性，只是简单的以为体

育教学仅仅是为了让学生放松，学生学与不学，都不会对其未来发展产生任何影响。

正因为学校及教师尚未充分认识到体育教学的重要性，所以，教学过程中，教师依然

沿用的是传统的教学模式，往往以自我为中心，想起什么教什么，这样教学不仅缺

乏系统性、科学性，同时也无法调动学生学习的积极性，久而久之，学生将会失去

学习体育的兴趣。其次，由于小学生生性活动，而体育课又是实践性较强的一门学

科，若教师不注重教学方法的创新，常年使用一种教学方式教学，在教学方式过于单

一、教学内容过于枯燥乏味的情况下，学生将会对体育课产生排拆心理，这将不利

于学生体育兴趣的培养。

4.体育教学缺乏趣味性

受传统应试教育的影响，教学过程中，绝大多数教师依然沿用的是传统教学模

式，教学内容多以体育测试内容为主，反复练习测试内容，不仅无法调动学生学习

体育的兴趣，而且也会影响学生身心的全面发展。教学过程中，教师若以自己为主

体用灌输式教学方式教学，不仅会扼杀学生活泼好动的天性，而且也无法及时了

解学生的兴趣爱好及特长，久而久之，孩子将会失去学习体育的兴趣。

其次，由于一些教师工作态度不严谨，态度散漫且缺乏工作热情，加之一些教

师课堂准备不充分，而无法使课堂教学环节有机连接于一起，这些问题的存在，都

会在一定程度上影响体育教学质量的提升以及学生兴趣的培养。

二、小学体育教学中兴趣培养策略分析

1.凸显学生的主体地位

要有效提升体育教学质量，教师则必须明确谁才是体育教学的主体，教学过程

中，教师则应以学生为主体，引导学生学习，为学生提供更多的练习机会，以便学

生能够自主学生，这样教师及学生才能及时发现问题所在，才能调动学生学习的积

极性，培养学生学习体育的兴趣，与此同时，教学过程中，教师则需根据小学生的

兴趣爱好以及需求，设计教学内容，这样不仅可充分展现学生的主体地位，而且学

生也可根据自己的兴趣爱好选择适合于自己的项目，这对于体育教学质量的提升有

着一定的促进作用。

2.弱化教学项目的竞技性

在当前的体育教学中，由于绝大多数学校的体育教学项目的竞技性过于严重，

而导致教师无法及时了解学生的身体及心理素质等情况，所以，学校就应逐步弱化

教学项目的竞技性，同时，教学过程中，教师还应向所有学生传授教学内容，以有

效避免两极分化问题，帮助学生消除自卑心理。为有效提升体育教学质量，则应不

断提升体育教学的趣味性，教学过程中，教师则应根据小学生的兴趣爱好以及实际

需求，引进新的项目，以吸引学生的注意力，调动学生学习体育的积极性及学习兴

趣，同时，还应不断优化、改进教学方法，弱化教学项目的竞技性，为了能够有效

提升学生学习体育的兴趣，教师则应降低标准要求，始终以学生的兴趣爱好为主，

让其选择自己喜欢的项目，这样不仅可调动学生学习体育的兴