中学物理课堂教学评价量化表（征求意见稿）.docVIP

中学物理课堂教学评价量化表（征求意见稿）

评价方面

权重

评分项目

权重分值

评价等级

加减分

总分

A

B

C

D

教学目标

0.1

1、目标明确，符合课程标准的要求，体现新课程标准的教学理念

5

5

4

3

2

2、目标深广度恰当，符合学生实际。

5

5

4

3

2

教学内容

0.30

3、内容具有科学性、系统性，即内容正确，层次结构清楚。

10

10

8

6

4

讲课人

课题

4、知识容量适度，并能抓住关键，突出重点，注意科学过程与方法。

5

5

4

3

2

学校

班级

5、重视能力培训，有利于心智技能，自学能力，观察能力，操作能力的提高。

5

5

4

3

2

评课人

日期

6、内容的选择合理有效，渗透思想教育自然，体现STS的教育思想，有利于吸引注意、激发兴趣、陶冶情操。

5

5

4

3

2

意见和建议

教学方法

0.40

7、选择的方法符合教学目标和内容的要求，并能启发学生思维，体现科学探究的思想，调动学习的积极性。

10

10

9

8

7

8、课堂活动的形式有利于发挥学生的主体作用，体现合作学习与自主学习的思想，学生动脑、动手、动口充分，“自主、合作、探究”充分。

10

10

9

8

7

使用说明：

1、使用本表评课时，首先应认真学习，准确掌握每个评价项目的内涵。

2、计分时，评课人应通过对课堂中教和学的现象的观察、分析，在每一项目认定的评价等级处打“√”，再把“√”处得分累加起来，记入总分。

3、对确有特色的项目，而A级又不足以表达其水平时，此项可加1—5分。

若基本项表现极差，连D级水平也达不到，此项则可减1—5分。

全表加减分总计不能超过20分。

9、实验、教具、电化和多媒体辅助教学设计合理，运用得当。

8

8

7

6

5

10、循序渐进地实施教学目标，并注意因材施教。

6

6

5

4

3

11、灵活、恰当地及时反馈矫正。

6

6

5

4

3

教学素养

0.15

12、指挥、调配得当，具有驾驭课堂的应变能力。

4

4

3.5

3

2

13、语言表达清楚、准确、流畅；板书、板画工整、规范。

4

4

3.5

3

2

14、为人师表，教态亲切自然，能融洽师生感情。

4

4

3.5

3

2

15、操作实验仪器、教具、电教器材和多媒体正确、熟练。

3

3

2.5

2

1.5

教学效果

0.10

16、能达成教学目标。

5

5

4

3

2

17、学生在知识与技能，过程与方法，情感态度价值观方面能看得见的变化。

3

3

2.5

2

1.5

18、教学时间控制得当，按时完成教学任务。

2

2

1.5

1

0.5