部编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》教学设计.docxVIP

《纪念白求恩》教学设计

——基于“互助式课堂学习范式”的探索

学习目标

1.学习利用中心句，厘清段与段之间的关系，把握文章写作思路。

2.学习夹叙夹议，以议为主的写法。

3.学习运用对比手法凸显人物品质的写法。

4.通过对白求恩品德的分析，学习他的国际主义和共产主义精神。。

重点、难点

1.学习对比手法，理解其作用。

2.学习叙议结合，以议为主的写法。

课型

互助式课堂学习范式

学时

一学时

教学辅助手段

CAI

课前准备

1.学生通读全文，查阅工具书，完成课后“读一读，写一写”部分的字音、字形、字义的学习。

2.教师完成“白求恩小故事”等其他助读材料印制并在课前下发给学生阅读。

课堂流程

导入：

读经典《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗人借石灰表达了自己高洁的理想。

秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！

这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》，学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神。（板书课题）

活动一：走近白求恩，感知高尚的人格

第一眼：默读课文，请用简洁的语言表达你的初读收获、感悟、启迪等。

（预设：议论文的教学文体及相关知识，助读材料的利用，默读方法指导，圈点批注指导。）

活动二、走进白求恩，品味纯粹的品质

对于这一篇文章，我们应如何学习，请学生根据刚才的交流及自己的思考，小组讨论完成“一个问题解析《纪念白求恩》”，小组推荐学生将自己的问题写在黑板上。

（问题预设：1.夹叙夹议的写法；2.中心句的作用；3.文章的主旨；4.重点词语、重点句子解析；5.对比手法的运用；6.文章的写作背景；7.反复、排比的修辞手法；8.文章的写作特点。）

在学生的参与下，将各小组的问题提升至“类”问题。然后按人物事件、人物形象、语言品析、纪念意义的流程解析。

活动三：纪念白求恩，感念道德的坚守

本文是一篇悼念性文章，白求恩是一位什么样的人呢？写了白求恩哪些事？

“叙”“议”环节。完成“中心句”、概括性句子的学习。（关照课后练习一）

生说叙议结合时，生板书此内容，其他学生用单斜线区分议论和叙述部分。然后师生、生生组合读叙、议部分。

课件出示：

夹叙夹议：是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。

活动四：学习白求恩，感悟趣味的赤诚

了解了白求恩的个人情况，也知道白求恩是一名伟大的国际主义战士。如果要拍一部微电影，请大家根据自己的理解给这部电影起个名字并说明理由。（如《一名伟大的战士》，用毫无自私自利之心的国际主义战士的行为，引导我们做一个有益于人民的人。）根据前面的学习与你的理解，应如何来拍。

我来说，你来演，“分组说剧”。（学生自荐组建导演组，教师参与。初定表演内容，然后学生安排表演内容。）

说短剧，一句话点评。（规则：表演者不点评自己，但有解释的权利。）

分场景排戏，学生问这样导演的缘起。（结合课文语句解析。）

预设：

第一幕：崇高信仰

第二幕：伟大精神

第三幕：精湛医术

第四幕：永远铭记

（根据课堂时间，有选择地完成。但一定要拓展至其他幕。）

知识嵌入：

1.对比：是将不同事物或同一事物不同的两面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，从而起到相辅相成、辛辣批判的艺术效果。

2.分析双重否定句在文中的作用。（关照课后练习二）

第一组：

A.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

B.从前线回来的人说到白求恩，都佩服白求恩，都为他的精神所感动。

双重否定表达强烈的肯定，语气更加强烈。

第二组

A.晋察冀边区的军民，无不为之感动。

B.晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

双重否定。表达自己的观点时，语言要严谨。

3.成语的运用：

言简意丰。

活动五：铭记白求恩，做有益于人民的人

着力解析第四段。（关照课后练习三）

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。/现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出