部编版四年级语文下册第11课《白桦》教学课件.pptx

;第1课时;同桌之间来做这个游戏吧，注意要体会词语之间的细致区别，而且还要善于表达出词语的不同感受。;选自“课前预学单”第6题;初读课文，识记字词;请同学们自由练读全诗，要求读准字音，读通句子，读出节奏。读完诗歌后，勾画出不理解的诗句。;选自“课前预学单”第2题;选自“课前预学单”第4题;选自“课前预学单”第3题;注意右边秃宝盖的下面还有一个小短横，不要漏了。;朗读课文，整体感知;这首现代诗和我们本单元学过的前两首诗有点儿不一样。谁来说说你的发现？;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;白桦是本诗的中心意象，通过诗人的描写，它给你们留下了怎样的印象？;第2课时;具象画面，感受形象;从哪些词句可以推断诗人写的是冬天的白桦的？默读诗歌，找一找。;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;一边读第3小节，一边想象画面。;光线不明，看不清楚。;读着这样的诗句，你仿佛看到了怎样的画面？;读第4小节，读好短语，注意表示色彩的词语。;拟人，准确而生动地表现了朝霞生成的过程。;请同学们自由读一读整首诗，找出能表达诗人对白桦不一样的情感的词句。;作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？;仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？;比较阅读，领悟写法。;诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。;板书设计;;新课导入;白桦：亦称“桦木”“粉桦”。桦木科，落叶乔木。树干端直，树皮灰白色，纸状，分层脱落。分布于中国大兴安岭、

小兴安岭、长白山及华北、

西北、西南，亦见于朝鲜

半岛、日本北部和俄罗斯

西伯利亚东部。;叶赛宁（1895—1925），苏联诗人，其诗作语言朴实，旋律优美，表现力很强，具有浓郁的俄罗斯民族特色。;自由朗读诗歌，读准字音，注意节奏，思考：这首诗主要写了什么？;白桦涂抹毛茸茸绣花潇洒花穗齐绽朦胧金晖寂静徜徉朝霞;形声字;绣;;茸rónɡ

结构：上下

部首：艹

书写指导：;绣xiù

结构：左右

部首：纟

书写指??：;潇xiāo

结构：左右

部首：氵

书写指导：;（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。（）

闲游；安闲自在地步行。（）

形容慢腾腾地来晚了。（）

装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。（）

形容霜、雪洁白。（）;读一读诗的前两节，想一想：雪中的白桦有什么特点？;;在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。;在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。;毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。;由第1～2节诗中对白桦的描写，你联想到了什么古诗名句？;在朦胧的寂静中

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金晖里

闪着晶亮的雪花。;白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层银色的光华。;白桦玉立于“朦胧的寂静中”，玉立于“灿灿的金晖里”，玉立于“姗姗来迟的朝霞”之中。;随着时间的推移，光线逐渐变强，白桦也在发生着变化，我的眼前仿佛出现了一幅动态的画面：天快亮的时候，白桦玉立于朦胧的晨光之中；太阳穿透云层，把金色的光芒洒向大地，白桦立在灿烂的金晖里；太阳慢慢升起，朝霞映红了天空，白桦闪着银色的光华。;示例：洁白、高洁、挺拔。;白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。是俄罗斯的国树，也是这个国家民族精神的象征。;《白桦》表现了诗人什么样的感情？;诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。;大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——［宋］王安石《梅花》

山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，不觉鸟声喧。——［唐］王勃《春庄》;;苏联诗人叶赛宁以白桦为题，创作了这首诗，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。;拓展一;【植物的象征意义】;兰：居静而芳，象征高风脱俗，幽雅空灵。;菊：傲霜而立，象征离尘居隐，临危不惧。;青松

陈毅

大雪压青松，

青松挺且直。

要知松高洁，

待到雪化时。;【译文】厚厚的一层雪压在松枝上，但是青松依然挺拔笔直。要想知道这青松的高洁品格，那就要等到树上那层厚厚的雪化之后。;拓展三;随堂练习;二、品读句子，完成练习。

白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层银色的光华。

这句话中诗人把白桦置于_____的映照之下，更加衬托出白桦的_____。;生动的拟人