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《普通高中数学课程标准解读》读后感

借着本次工作坊共读《普通高中训课程标准解读》的机会，我再次对普通高中数学新课程标准进行了深入学习，使我对新课标有了新的认识，认识到在新形势下新课改的重要性和必要性。

一、课程标准对于数学科目的要求

新课标指出，数学课程的目标：①四基：要求学生在学习数学的过程中掌握数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；②四能：在应用数学的过程中提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力；③六素养：在学习数学和应用数学这两个过程中发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养；④三会：学生能够会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。

二、课程设置初高中过渡内容

初高中过渡在学校教育中是一个重要的课题，在这个过渡过程中，最主要的不是多学一些知识、几条定理，而是提高独立自主学习能力。这次课程杯准的修订专门设置了“准备知识”，借助这一阶段学习，让学生能够学会通过常用逻辑用语梳理学习知识的基本逻辑关系，学会比较重要的模型（如方程、不等式、函数），抓住本质，整体把握。

三、突出“主线—主题—核心内容”的基本结构

新课标采用了主线-主题-核心内容的课程结构，设置了函数、几何与代数、统计与概率、数学建模活动与数学探究活动四条主线，并把四条主线贯穿在必修、选择性必修和选修课程中。

新课标重新思考了选