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“隐圆”问题教学设计
——北郊高级中学数学组张敏
教学目标
1、复习巩固圆的性质、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系的相关知识，掌握确定“隐圆”的几个策略，能在解题准确的找到“隐圆”，应用圆的相关知识快速解题；
2、培养学生逆向思维，将圆的几何性质与代数方程完美的融合；
3、不断渗透转化思想，熟悉解析法解决几何问题。
教学过程
原题重现
(作业54，12题)在△ABC中，A，B，C所对的边分别为a，b，c，若，则△ABC面积的最大值为_______________.
例题分析
例1、如果圆上总存在两个点到原点的距离为1，则实数a的取值范围为____________.
策略小结：_____________________________________________________________.
例2、在平面直角坐标系xOy中，已知圆及点A(-1,0)，B(1,2)，问在圆C上是否存在点P，使得？若存在，求满足条件的点P的个数？若不存在，请说明理由.
策略小结：____________________________________________________________________
例3、在平面直角坐标系xOy中，直线与直线相交于点P，则当实数k变化时，点P到直线的距离的最大值为＿＿＿．
策略小结：____________________________________________________________________
例4、(2017年江苏卷，13题)在平面直角坐标系xOy中，A(-12，0)，B(0，6)，点P在圆上.若，则点P的横坐标的取值范围是__________.
策略小结：____________________________________________________________________
例5、（2008年江苏高考，14题）若AB=2，，则的最大值为___________.
策略小结：____________________________________________________________________
随堂练习
1、已知A、B、C、D四点共面，BC=2，，，则的最大值为_______________.
2、在平面直角坐标系xOy中，已知点P(-1,0)，Q(2,1)，直线l：ax+by+c=0，其中实数a,b,c成等差数列，若点P在直线l上的射影为H，则线段QH的取值范围是_______.
3、在平面直角坐标系xOy中，已知B，C为圆上两点，点A(1,1)，且AB⊥AC，则线段BC的长的取值范围为_____________.
（四）小结反思
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