外研版一起点三年级下册第七模块Module7大单元整体教学设计.doc

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NSEGrade3Book6Module7单元教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名：

一、单元整体概览

类别

内容

主题

√

人与自我

人与社会

人物自然

子主题

学校，课程，学校生活

单元标题

Module1

Unit1Aretheremanychildreninyourclass?

Unit2Howmanyapplesarethereinthebox?

单元主题

数字与生活

育人价值

认识数字的不同意义，以及数字在生活中给人们带来的便利和帮助，分享交流数字在特定场合下可以描述物品，人员数量，体会数字在生活中的意义。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

三年级学生大部分学生比较喜欢上英语课，学生主动学习英语的积极性比较高，学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯。这一时期学生更喜欢互动性强，社会实践性强，操作性强的活动，并且乐于参与。更喜欢和同伴进行沟通，表达欲望愈发强烈。

单元内容分析

本单元围绕分享数字与生活这一主题展开，涉及两个对话语篇。

语篇一：呈现的是讲述了Amy和Sam就班级人数进行的对话。Amy班级里有41人，男生20人，女生21人。但是在英国的一个班里，大约有20人。但是Sam说在中国可以有更多的朋友，从而可以广交朋友，通过班级人数的对比，引导学生了解中西方教育的差异。

语篇二：大明和Sam在果园里采摘苹果和梨。农民问Sam箱子里有多少梨，Sam说有26个。农民问大明箱子里有多少苹果，大明说有13个，Sam却说，不是13，是30。语篇积极引导学生使用数字描述水果数量，运用数字了解周围环境和事物，认识数字的不同意义，以及数字在生活中给人们带来的便利和帮助。

◎单元核心语言知识和技能与策略

单元主题

课时子主题

核心词汇

核心句式

技能策略

Period1

Aretheremanychildreninyourclass?

class

any

ask

question

forty

so

about

Arethere...?

Yes,thereare./No,therearen’t.

根据图片和标题，推测语篇有关数量的主题，以及班级里有关询问和回答人数的主要信息。

在听、读、看的过程中有目的的提取梳理有关人数的详细信息。

在教师的指导下进行简单的角色扮演。

正确书写询问和回答事物数量的句子。

积极运用询问数量的核心语言进行表达和交流。

在语境中，从音、形、义理解数字，并学会运用。

Period2

Howmanyapplesarethereinthebox?

thirty

Howmany+可数名词复数/不可数名词+arethere?

根据图片和标题，推测语篇有关数量的主题，以及农场里有关询问和回答水果数量的主要信息。

在听、读、看的过程中有目的的提取梳理有关水果数量的详细信息。

在教师的指导下进行简单的角色扮演。

正确书写询问和回答事物数量的句子。

积极运用询问数量的核心语言进行表达和交流。

在语境中，从音、形、义理解数字，并学会运用。

Period3

TheKing’sYuplayer.

绘本

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty

Howmany…?

借助图片，理解，提取，梳理绘本主要信息。

根据需要，复习前两课的知识。

保持对英语学习的积极态度，从而培养交流与分享的育人价值。

（技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32）

Period1Aretheremanychildreninyourclass？

Period1

Aretheremanychildreninyourclass？

Period3

TheKing’sYuplayer.

Period2

Howmanyapplesarethereinthebox?

认识数字的不同意义，以及数字在生活中给人们带来的便利和帮助，分享交流数字在特定场合下可以描述物品，人员数量，体会数字在生活中的意义。

数字在生活中的用法，感受数字的意义。

建立数字在人们生活中的重要意义，给人们带来的便利和帮助。

数字表达学生人数，感受中西方不同的文化。

单元主题：数字与生活

三、单元