沪科版数学七年级下册 10.4 平移(19) 教案.docxVIP

10.4平移教学目标：1通过实例认识平移,理解平移的含义,理解平移前后两个图形对应点连线

平行且相等的性质.

2经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程理解平移的知识.

3经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识

重点：探索并理解平移的性质?

难点：对平移的认识和性质的探索

教学过程：

情景导入

数学与生活紧密相连，生活中的数学也随处可见，比如：传送带上的电视机，大厦里的电梯?，以及运动的飞机，汽车，滑滑梯等，通过观察图片，发现生活中的什么现象？从而导入课题——平移

AB

A

B

C

A’

B’

C’

1.深入思考，通过画图得出平移概念

回忆本章作平行线时的操作方法，从物体的平移转移到平面图形的平移，学生归纳平移的概念和对应点的概念，利用多媒体展示。

?

在平面内，一个图形沿某个方向移动一定距离，这种图形的变换叫做平移。（强调概念中的要素距离和方向。）原图形上的一点A平移后成为点A’，它们就是对应点。

巩固练习：判断下列哪些是平移变化？

??????

××

×

×

深入探索得出平移的性质：平移改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。

动手操作，思考平移性质

老师和学生共同作出图形体会作图过程：

连接对应点的线段，它们的位置和大小有什么关