统编版三年级语文下学期期中核心考点第二单元（复习课件）.ppt

课文梳理第5课：《守株待兔》●重点问题（4）这个种田人看到兔子折颈而死，他是怎么想的呢？如果你是宋国人，你想对农夫说些什么呢？真是太好了，不费力就捡到了一只兔子，要是每天都能捡到一只兔子，那该有多好！（5）如果你是宋国人，你想对农夫说些什么呢？我想对这个守株待兔的人说：你这个懒家伙，想要不劳而获只会饿死！课文梳理第5课：《守株待兔》●重点问题（6）联系实际说一说：你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？有个人买彩票中了几万元钱，这个人非常高兴。于是不再专心工作，而是花费大量的时间和精力去研究彩票，怎样中更大的奖，最后把家里的积蓄花光，工作也丢了，一无所获。（1）我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。课文梳理第6课：《陶罐和铁罐》从铁罐奚落陶罐时刻薄的语言与轻蔑的神情中，足见铁罐的傲慢无礼和盛气凌人。●重点句子（2）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……””这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出谦虚克制的态度，不和质地坚硬的铁罐去碰撞，然后用“但”字一转，说这“并不是懦弱”，因为“罐子”生来就是给人们盛东西的，“并不是来互相碰撞”，这是罐子的职责。至于盛东西，陶罐说：“我不见得比你差”，这是从履行职责能力上讲的。“再论”后面的省略号，略去了一些别的理由，从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来。（3）住嘴！铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。课文梳理第6课：《陶罐和铁罐》“恼怒”形象地写出了铁罐面对义正词严的陶罐时理屈词穷的神情。通过对铁罐生硬的语言的描写，生动地刻画出了铁罐蛮横无理的形象。●重点句子（4）人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因。“翻来覆去，把土都掘遍了”说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子。交代了铁罐的可悲下场。（1）课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事？课文梳理第6课：《陶罐和铁罐》国王橱柜里的铁罐认为自己很坚硬睢不起陶罐，常常奚落它。陶罐却很谦和争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多铁罐却消失年以后，陶罐出土成为文物，得无影无踪。●重点问题（2）为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢？铁罐子易生锈，经不起氧化，最终完全消失了。陶罐子不生锈，铁罐子容易生锈。两个各有特点。（3）易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？课文梳理第6课：《陶罐和铁罐》●重点问题都告诉我们在生活中要多发现别人的长处，正视自己的短处。看问题要全面，不能用自己的长处和别人的短处比，更不能因此而骄傲。事物各有自己的长处和短处，人也同样如此，不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。（4）默读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。比较北风和铁罐有什么相似之处？（1）池水清清的，像一面镜子。课文梳理第7课：《鹿角和鹿腿》运用比喻的修辞方法，把池水比作镜子，写出了池水平静、清亮的特点，同时为下文描写鹿在水中发现自己的倒影作了铺垫。●重点句子（2）鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿在自言自语。疑问句表现了鹿当时的惊讶。朗读时，要体现出鹿喝水时的悠闲和发现自己倒影时的惊喜。（3）鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”课文梳理第7课：《鹿角和鹿腿》两个“多么”写出了鹿自豪、骄傲的心理。运用比喻的修辞方法，把鹿角比作珊瑚，说明鹿角非常精美。朗读时，要体现出自我欣赏、自我赞美的感情。●重点句子（4）一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”课文梳理第7课：《鹿角和鹿腿》写鹿对自己的腿的态度。鹿认为自己的腿太细，配不上美丽的角。“噘起了嘴”“皱起了眉头”充分表现了鹿对自己的腿的不满，要读出叹息、抱怨的语气。“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”一词，感叹强烈，要表达出鹿的不满。●重点句子（5）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后