1-6 食物链和食物网（教学设计）-五年级科学下册（教科版）.docxVIP

第一单元生物与环境

《1.6食物链和食物网》教学设计

【核心概念】

5.生命系统的构成层次

【学习内容与要求】

5.6生态系统由生物和非生物环境共同组成

5~6年级⑥说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。

【教材解读】

通过前面几课的学习，学生已经认识到植物、动物的生存都需要一定的环境。在学生的认知中这些环境主要为非生命环境，很少有学生能系统地认识到生物生存也需要生物环境。本节课就是在此背景下，引导学生通过分析某一区域内生物之间的食物关系，促使学生认识到一种动物或者植物可能就是其他动物或者植物生存所需要的条件，进而在学生的心中建立起初步的生物群落概念，形成生物与生物之间是相互关联的整体认识。

【教学目标】

1.科学观念：一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链；动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。

2.科学思维：能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。

3.探究实践：能正确使用方法和工具，观察和探究动植物间“吃与被吃”的链状关系。

4.态度责任：体会自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护多种动植物。

【教学重难点】

重点：研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网，认识到生物之间是相互影响、相互作用的。

难点：初步建立生态系统的概念，能用食物链的箭头标记方