《2-3探索与发现：三角形内角和》教学设计 北师大四年级数学下册.pdfVIP

2.3探索与发现：三角形内角和教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：通过量、剪、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形内角和等于180°；

能运用三角形内角和的性质解决些简单的实际问题。

2.学习内容分析：教科书首先创设了一个有趣的问题情境，大小不同的两个三角形对内角和的

争

论，体现了学生现有认知水平。这个情境不仅激发了学生的数学思考，也引出了下面学生对三角形

内角和的探索活动。在此基础上教科书安排了三个问题：第一个问题是通过不同三角形的量角及求

和活动探索三角形内角和；第二个问题是结合学生上面活动的结果，明晰三角形内角和是180°；第

三个问题是进一步通过操作活动验证三角形内角和为180°。

3.学科核心素养分析：在亲历探索发现的过程中，发展动手操作、观察比较的能力，体验数学

思考与探究的乐趣，培养学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：经历“探究三角形内角和的全过程”并归纳概括三角形内角和等于180°。

2.难点：灵活运用三角形的内角和的性质解决实际问题。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评