《2-5四边形分类》教学设计 北师大四年级数学下册.pdfVIP

2.5四边形分类教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长

方形、正方形是特殊的平行四边形。

2.学习内容分析：本课内容是继前面的图形分类、三角形分类之后，本单元安排的第三次分类

活动。通过对四边形进行分类，不仅要使学生了解梯形的特征、进一步认识平行四边形，还要使学

生再次感受到有关图形之间是相互联系的。教科书围绕分类活动安排了四个问题：第一个问题是学

生自主对图形进行分类并交流分类理由，积累分类的活动经验；第二个问题是通过解读笑笑的分类

方法，认识平行四边形与梯形；第三个问题是根据上面的知识辨认图形，进一步明晰平行四边形与

梯形各自的特征；第四个问题是建立长方形、正方形与平行四形之间的关系。

3.学科核心素养分析：经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索能力。在学习

活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，经历感知包含及并列关系，发展学生逻辑思维

意识。

二、教学重难点

1.重点：进一步认识平行四边形，初步认识梯形的特征；能根据图形的特；征辨认平行四边形

和梯形。

2.难点：经历分类活动，感知不同标准下不同的分类方法；经历感知图形的运动，发现图形之

间的联系。