《2-4探索与发现：三角形边的关系》教学设计 北师大四年级数学下册.pdfVIP

2.4探索与发现：三角形边的关系教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：经历三角形三边关系的探索过程，知道三角形任意两条边的和大于第三边。

2.学习内容分析：教科书围绕着三角形三边关系的探索与发现活动提出了三个问题：第一个问

题是学生自主用小棒摆三角形的活动，通过这个活动学生可初步感受到3根小棒的长度会影响着它们

能否摆出三角形；第二个问题是进一步研究怎样的3根小棒能摆出个三角形，这是对三角形三边关系

的初步研究；第三个问题是经过比一比、算一算，进一步明晰三角形三边的关系。

3.学科核心素养分析：结合操作活动，提高观察、操作、推理能力。经历活动中问题提出与解

决的过程，渗透探索精神的培养。

二、教学重难点

1.重点：掌握三角形三条边之间的关系。

2.难点：在探索中发现三角形三条边之间的关系。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

师：喜欢猜谜语吗？猜猜它是什么？

课件出示：

形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连