2023—2024学年统编版高一语文写作指导：“我们要做怎样的青年”作文讲评.pptxVIP

写足任务要求，扣好材料观点;23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在“今天，我们要做怎样的青年”主题班会上，老师提出的问题让你陷入沉思：为什么许多青年有了一点成绩便自高自大，遇到一点困难又习惯性躺平？如何才能摆脱纠结，奋力前行？

那段时间你正好在读朱光潜先生写的《给青年的十二封信》，你对其中一段话印象深刻：“在见道者的高瞻远瞩中，‘我’可以缩到无限小，也可以放到无限大。在把‘我’放到无限大时，他们见出人性的尊严；在把‘我’缩到无限小时，他们见出人性在自己身上所实现的仍非常有限……意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦，自尊与自谦合一，于是法天行健，自强不息。”

你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案，举手要求发言。

要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

;文意理解;文意理解;文意理解;情境;本次作文三个层面:

1.话题层面:理论层面(知)，解释核心概念，分析是什么，为什么

2.任务层面:实践层面(行)，解决现实问题，回答怎么做

3.思辨层面:关系层面(辨)，揭示概念关系，走向深刻

如自谦和自尊的(融合)关系

自谦、自尊(路径)和自强(结果)的关系等

;思维建构;思维建构;任务：你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案，举手要求发言。

提出限制：回答问题的依据是朱先生的观点，而非任意发挥

那段时间你正好在读朱光潜先生写的《给青年的十二封信》，你对其中一段话印象深刻：“在见道者的高瞻远瞩中，‘我’可以缩到无限小，也可以放到无限大。/在把‘我’放到无限大时，他们见出人性的尊严；在把‘我’缩到无限小时，他们见出人性在自己身上所实现的仍非常有限/……意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦，自尊与自谦合一，于是法天行健，自强不息。”

自尊——放到无限大——看到人的尊严——解决“遇到困难便习惯性躺平”

自谦——缩到无限小——看到自我的渺小——解决“取得成绩便自高自大”

何为自尊？顾名思义即“尊重自己”，认识到自己的价值所在。何为自谦？自我谦逊，即使自己身在高处，也应该放低姿态。;结合材料内容：

一是要以材料为起点，作文的主题要由材料得出；行文中要提及材料；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。

二是既要结合材料内容，也要结合材料含意。

自谦不代表将自己视为尘埃，贬低自己一无是处而选择放弃躺平，相反，我们更要具有自尊意识，树立自我信心，勇敢前行。每个人身上都是长处与短处并行，当遇到困难而无法解决时，或许在这一刻只是我们身上的短处掩盖了长处的光芒。不必自嘲，不必无奈，学着把“我”放大，去看看人性的尊严。“我生来是高山并非溪流”，张桂梅校长的谆谆教诲提醒我们要自尊，摸着声带学习、最终考入清华大学的江梦南提醒我们要自尊。即使是一粒星子也能发出耀眼的光芒，“天生我材必有用”，学会自尊，勇敢去面对并克服困难，我辈青年必能自强不息，大有可为。;文章结构;打分等级;打分等级;存在问题;存在问题;问题四：主体论证段分析扣朱先生观点不紧，有泛化之嫌

;问题五：缺少对关系的辨析或深入辨析

评卷场细则：

3.思辨层面——关系层面（辨），揭示概念关系，走向深刻。如自卑与自尊，自谦与自大的正反对比关系，自谦和自尊的（融合）关系，自谦、自尊（路径）和自强（结果）的关系等。

;只有当我们兼自尊与自谦时，我们才能摆脱纠结，奋力前行。兼自尊与自谦，意味着我们要同时从自我与宏观两个角度审视自已，从而对自己有清醒成熟的认知。为了不在有一点成绩时自傲，不在遇到国难时自卑，我们要采取这样的双重视角，即，在有一定成绩时，认识到自身可取之处的同时知道自己仍有不足。在遇到困难时，在承认这个问题的确很难的条件下仍然信任自已有解决它的能力，不轻言放弃。如此以来，我们便能兼自尊自谦一体，法天行健，自强不息。从身边的优秀青年人中，我们可以学习到这种态度：二十一岁的江梦南天生无法听见，她深知自己的残缺，但在面对天生决定的命运的宏大之下，地见到自身的无限大，她咬着牙，不认输，克服听障带来的钟种困难，这便是“自尊”；在图书馆，二十岁的岁麦克斯韦因为不满足于自身的知识而苦学研究，从而得到了普金森的认可，这便是“自谦”。我们发现，在这些青年的身上，都有种“不息”的逆反精神：当已有所成时，偏不自傲，要自谦；，在命远要你低头时，偏偏不卑不亢，我要自尊。正是青年人这样不息地将自尊与自谦合一的方式，給子我们无穷的力量。;问题六：忽略发言稿（格式、交流性）

;其他问题

不扣材料;分析累赘;自尊自谦，做自强不息的青年

高三11班梁子盈

尊敬的老师、亲爱的同学们：

你们好！关于“今天我们要做怎样的青年”这一问题，我的回答是：在新时代，我们要做一个自尊与