2024届高考专题复习：论述类文本阅读讲评优质课件.pptxVIP

知己知彼，百战百胜

——论述类文本阅读讲评;学习目标：

1、掌握论述类文本的知识点，考点。

2、突破论述类文本阅读的重难点，掌握答题技巧。;知识回顾

先看题目，明确题干正误与关键信息。

第一题需要筛选信息、比对细节。

识别常考陷阱：（因果混乱、绝对化、扩大缩小范围、张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆是非、于文无据（无中生有）、时态混淆、逻辑混乱等）；

第二题考查论点、论据（道理、事实，论点与论据对应的关系）、论证方法（举例、引用、对比、比喻、因果等）、结构（总分、并列、递进、对照）和论证语言（严谨）等；

第三题是推理判断题（于文无据、无中生有、逻辑混乱、时态混淆、绝对化等）。;一、走进月考;题号;2.下列诗句描写了不同的景物，最能证明材料中宋元文人审美趣味的一项是;阅读文本，细节比对;题号;题号;题号;总结;走进高考;??照示例，划出表格中可能存在陷阱的词语或表述，并指出该表述可能对应论述类文本阅读中常见陷阱中的哪种。;题号;2019

;题号;题号;题号;题号;总结规律，掌握答题技巧，突破重难点：

;第二题：

1.语言表达留有余地、严谨，一般没问题。

文章以“据我知见”“在我看来”等语，对观点表述作出限制，立论审慎。

文章转述数字人文学者米歇尔本人的说法，有助于论证应该更全面地看待远读。

文章第四段讨论单篇文本层面的问题，对前文补充论证，使得论证更加周密。

文章同时肯定计算机远读和人的细读的作用，有助于避免人们对远读的误解。

2.要注意论据能不能论证论点，关注“为了”“意在”“目的”等表述。

3.论证结构看“全文”还是“主体”。

4.混淆论证方法、多个论证方法并列出现注意强加一个。;第三题：

1.注意文本跨度大的拼凑，易于乱搭关系。

2.注意绝对化、已然未然、于文无据、无中生有、违背常识是高频表述。;迁移应用，巩固练习。;1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A诗歌的情趣并不是生糙自然的情趣，而是经过了冷静观照和熔化洗炼的。

B.从感受到回味，是从实用态度变为美感态度，从现实世界跳到诗的境界

C.??果不能做到既感受情感又回味情感，这样的诗人是不能成为大诗人的

。D.浪漫派诗着重表现出情感的自然流露，所以这些诗都可看成诗人的自供。

;2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章第①段中，引用英国诗人华兹华斯的话来论证诗人感受情趣之后还能冷静的把它当作意象来观照。

B.文章第②段运用了因果论证的方法，论证了现实里的悲喜欢忧在诗的境界中能够各得其所，相安无碍。

;C.文章第③段以蔡琰、李煜的作品和杜甫、韦庄的作品进行对比论证，写出诗歌主观性与客观性的区别。

D.文章第⑤段以“帕尔纳斯派”为例，揭示出受写实主义影响的诗歌不重情感自然流露而重客观描写意象。

;3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.就诗歌中是否存在“主观的”与“客观的”之分别，朱光潜与克罗齐的观点一致。

B.情趣是感受来的，意象是观照得来的，而诗歌的境界则是情趣与意象的融合无间。

;

C.“明月松间照，清泉石上流”看似客观写景，实则也是诗人心志高洁的情感流露。

D.左拉的“艺术是隔着情感屏障窥透的自然一隅”是说明纯“客观的”诗也能成立。;答案

1.D（原文的表达是离开自我便无情趣可言，所以浪漫派诗大半可看成诗人的自供，选项将大半二字省掉，扩大了范围。）

2.C（文章第③段以蔡琰、李煜和杜甫、韦庄的作品，举例论证诗歌主观的和客观的的分别在诗中是不存在的，并非选项中说的存在区别。）

3.D（文章中的观点是纯客观的诗歌和纯主观的诗歌都不存在。左拉的话中说隔着情感屏障还能窥透，正好说明在艺术作品中客观自然与主观情感的相融。所以选项的说法不正确。曲解文意）;再见，谢谢观看！