3-1 《数一数（一）》教学设计 北师大二年级数学下册.pdfVIP

3.1数一数（一）教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。借助

操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念

。

2.学习内容分析：在一年级学习了100以内数的基础上，本节内容学习千以内数的认识，主要目

的是使学生认识新的计数单位“千”进一步感受位值概念、数位间的十进关系，发展数感。第一个问

题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。第

二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”“千”之间的十进关系，直观感受“千”的大小。第

三个问题结合数数活动进一步感受“千”的意义。同时，为进一步加强学生对“千”的认识，教科书还

安排了“试一试”，结合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。

3.学科核心素养分析：结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。在学生积极主

动地参与生动、直观的数学活动中，获得成功的体验，建立学好数学的信心。

二、教学重难点

1.重点：认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。

2.难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。

三、教学过程

教学目标