双减政策下小学高年级数学课堂作业设计现状调查研究.docx

“双减”政策下小学高年级数学课堂作业设计现状调查研究

摘要

“双减”政策出台后，要求教师要指导小学生在校基本完成书面作业，这意味着教师需要调整课堂结构和优化课堂作业设计。只有教师将作业设计优化到学生在减少大量的课外作业依然能完成教学目标要求的情况下，“双减”政策才能真正的被落实。本文为了促进课堂作业优化，实现“双减”政策真正落实的目标，将课堂作业分为课堂问答、课堂讨论、课堂实践操作、课堂练习四个部分，并采用了问卷调查法、访谈法对小学高年级数学的课堂作业设计进行了现状调查研究。通过对学生问卷和教师访谈结果的整理，发现课堂作业设计已经发生了一定的变化，减少了课堂作业练习，增加了课堂讨论和课堂实践