高中数学选择性必修第三册：7-2 离散型随机变量及其分布列-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高一

学期

春季

课题

离散型随机变量及其分布列

教科书

书名：数学选择性必修第三册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.了解离散型随机变量的概念.

2.理解离散型随机变量的分布列.

教学内容

教学重点：

1.离散型随机变量的概念.

2.离散型随机变量的分布列的概念.

教学难点：

1.对随机变量概念的理解.

2.用随机变量描述随机现象的规律.

教学过程

情境创设

引例：请为以下随机试验建立样本空间

(1)掷一枚骰子，观察出现的点数m.

(2)掷两枚骰子，观察两个点数之和.

(3)掷一枚硬币，观察它落地时哪一面朝上.

形成概念

对于任何一个随机试验，总可以把它的每一个样本点与一个实数对应，即通过引入一个取值依赖于样本点的变量X，来刻画样本点和实数的对应关系，实现样本点的数量化.

探究：考查下列随机试验及其引入的变量

试验1：从100个电子元件（至少含3个以上次品）中随机抽取三个进行检验，变量X表示三个元件中的次品数；

试验2：抛掷一枚硬币直到出现正面为止，变量Y表示需要的抛掷次数.

分析：对于试验1，如果用0表示“元件为合格品”，1表示“元件为次品”，用0和1构成的长度为3的字符串表示样本点.

表1

对于试验2，如果用h表示“正面向上”，t表示“反面向上”，样本空间包含无穷多个样本点.

表2

总结归纳：在上面两个随机试验中，每个样本点都有唯一的一个实数与之对应.变量X，Y有如下共同点：

（1）取值依赖于样本点；

（2）所有可能取值是明确的.

一般地，对于随机试验样本空间Ω中的每一个样本点ω，都有唯一的实数X(ω)与之对应，我们称为随机变量(randomvariable).

可能取值为有限个或可以一一列举的随机变量，我们称为离散型随机变量.

通常用大写英文字母表示随机变量，如：X，Y，Z;用小写英文字母表示随机变量的取值，如：x，y，z.

请举出一些离散型随机变量的例子.

随机变量的分布列

探究：掷一枚质地均匀的骰子，X表示掷出的点数.

（1）事件“掷出m点”；

（2）事件“掷出的点数不大于2”；

（3）事件“掷出偶数点”.

分析：由掷出各种点数的等可能性，可得如下规律：

表3

一般地，设离散型随机变量X的可能取值为x1，x2，…，xn，我们称X取每一个值xi的概率为X的概率分布列(listofprobabilitydistribution)，简称分布列.离散型随机变量的分布列也可以用表格表示，如表4，或者图形表示.

表4

根据概率的性质，离散型随机变量分布列具有下述两个性质：

(1)

(2)

例题分析

例1一批产品中次品率为5%，随机抽取1件，定义

抽到次品，

抽到正品.

求X的分布列.

解：X的分布列为

对于只有两个可能结果的随机试验，用A表示“成功”，表示“失败”，定义

A发生，

发生.

如果则那么X的分布列如表所示.

表5

我们X称服从两点分布(two-pointdistribution)或0－1分布.

例2某学校高二年级有200名学生，他们的体育综合测试成绩分5个等级，每个等级对应的分数和人数如表6所示.

表6

从这200名学生中任意选取1人，求所选同学分数X的分布列，以及.

解：X的分布列为

表7

总结：求离散型随机变量的分布列首先要确定随机变量的取值集合，再求出随机变量取每个值时的概率.

例3一批笔记本电脑共有10台，其中A品牌3台，B品牌7台.如果从中随机挑选2台，求这2台电脑中A品牌台数的分布列.

解：设挑选的2台电脑中A品牌的台数为X，则X的可能取值为0,1,2.X的分布列为

用表格表示分布列，如表8所示.

表8

总结提升

引导学生回答以下问题：

（1）通过类比函数定义引入随机变量的概念，对你有什么启示?

（2）为什么要研究离散型随机变量的分布列?

（3）请归纳总结求离散型随机变量分布列的一般步骤?

布置作业

（1）教科书第60页练习第3,4题，习题7.2第5题.

（2）举一个生活中的离散型随机变量的例子，写出随机变量的可能取值，试表示这个随机变量的分布列.

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。