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《不同年龄段幼儿建构游戏的组织和指导》教案

课程信息

课题名称不同年龄段幼儿建构游戏的组织和指导授课对象幼儿保育专业二年级学生

教学内容本节课结合幼儿园真实情境案例，通过小组合作、探究学习的方式帮助学生理解不同年龄段建构游戏的特点，掌握不同年龄段幼儿建构游戏的组

分析织与指导方法。

认知基础：已了解建构游戏的概念、特点、分类及作用等基本知识。

学情分析

技能基础：已初步掌握开展幼儿园建构游戏的基本方法。

学习特点：思想活跃，接受新事物能力强，喜欢互动及体验式的学习方式，但对理论学习的热情较低。

知识目标结合案例，通过小组讨论理解并掌握不同年龄段幼儿建构游戏的特点。

教学目标

能力目标通过游戏体验，在情境讨论中掌握建构游戏组织与指导的方法。

素养目标对建构游戏活动感兴趣，体验合作学习的乐趣，获得学习的成就感。

教学重点理解并掌握不同年龄段幼儿建构游戏的特点。

教学难点掌握不同年龄段幼儿建构游戏的组织与指导方法。

教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法、案例教学法、合作探究法

课前：

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前自主在超星学习通提前投放不同年龄段幼儿建构游戏实1.登录学习通，完成预习任务。善用手机平台，变被

录，设置学习任务点并发布预习作业：不同年龄段动灌输为主动探究。

探究2.遇到问题，在学习通讨论区进行讨论。

幼儿建构游戏的特点是什么？

课中：

教学环节教师活动学生活动设计意图

组织游戏：七巧板创意建构体验七巧板的创意建构，复习建构游戏的概念、特点及作用。游戏激发兴趣，复习

游戏激趣，上节知识。

游戏玩法：每小组派一代表，使用七巧板进行创意

回顾旧知

建构，投票选出最佳创意奖。

1.观看任务情境视频

1.播放任务情境视频：小班《建构数字123》、中

班《我们的城堡》大班《我们的幼儿园》2.小组讨论

3.观看微课《不同年龄段幼儿建构游戏的特点》

2.组织学生讨论以下问题：通过建构游戏案例，

4.归纳总结：小、中、大班幼儿建构游戏的特点

开展小组探究活动，

（1）小、中、大班的建构游戏的形式有什么不同？

任务驱动，（1）小班总结归纳出不同年

（2）小、中、大班的建构游戏的内容有什么不同？A.建构形式以独自游戏、平行游戏为主；’建构内容较简单，缺乏龄段幼儿建构游戏

探究新知有没明确的主题？明确的目的和主题；建构技能较