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《感觉统合概述》教案
课程信息
课题名称感觉统合概述授课对象幼儿保育专业二年级学生
感觉统合模块内容相对独立于其它模块，逐渐被教育工作者和家长所认识和了解，是保育工作的重要内容，学生对学习内容比较陌又新鲜，
教学内容通过结合自身的感统评估与分析，调动学生的学习兴趣，引导学生去关注、了解感觉统合的相关概念，运用案例将幼儿感觉统合失调的行
分析为表现、原因及游戏指导的学习形象化，更有利于学生的理解与掌握。
认知基础：已完成《幼儿保教基础》、《幼儿活动保育指导-游戏》中关于游戏的理论知识学习，具备了基本的游戏理论素养。
学情分析
技能基础：能够组织幼儿开展各种规则游戏与创造性游戏，并对幼儿的游戏进行指导。
学习特点：擅长在体验、操作练习中掌握技能，适合在小组学习中相互启发，取长补短，但是对理学习的热情较低。
知识目标在案例分析中理解并掌握感觉统合与感觉统合失调的概念。
教学目标
能力目标能够尝试判断感觉统合失调的行为表现，并了解基本原因。
素养目标关注感觉统合的相关知识，对于幼儿的感觉统合发展具有敏感性。
教学重点理解并掌握感觉统合及感觉统合失调的概念。
教学难点能够尝试判断感觉统合失调的行为表现，并了解基本原因。
教学方法演示法、任务驱动法、体验教学法
课前：
教学环节教师活动学生活动设计意图
1.在手机移动端登录UMU互动平台，投放感觉统1.在平台完成问卷，了解自身的感觉统合评估情况。翻转课堂，先学后教
合自我评估量表。
2.收集感觉统合的相关知识。
2.布置作业：收集资料，了解感觉统合的相关知识。
课中：
教学环节教师活动学生活动设计意图
点评学生作业：感觉统合知多少-教师点评学生作业汇报：以小组为单位汇报所收集到的感觉统合相关知发现问题，聚焦疑惑，进入
精彩导入，课堂。
激活课堂所收集到的资料汇报情况。识，并说出自己的学习困惑问题。
发现学生的学习困惑。
1.播幼儿运动视频，分析案例中小雅的运动障1.分析案例，理解概念
碍感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，
案例分析，
理解概念以案例引发兴趣，理解感统
2.讲解感觉统合与感觉统合失调的概念经大脑统合作用，完成对身体内外知觉并做出正确反应。的相关概念。
人的感觉器官主要包括视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体
觉。感觉统合依赖于感觉器官的信息输入。
感觉统合失调是指通过感觉通道进入大脑的感觉刺激信息
不能在中枢神经内形成有效组合而产生的一种缺陷，简称
感统失调。
1.组织学生说一说：我的感统评估情况1.说一说：我的感统评估情况
2.结合自身感统评估情况，初步了解感统失调2.了解感统失调的行为表现。
的行为表现，引起对幼儿感统的关注。感觉
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