新湘美版高中美术选择性必修“绘画”第三单元第一课《亲近的人——素描、油画表现》说课稿.docx

新湘美版高中美术选择性必修“绘画”第三单元第一课《亲近的人—

—素描、油画表现》说课稿

今天我要说课的内容是新湘美版高中美术选择性必修“绘画”的第三单元第一课《亲近的人——素描、油画表现》。本册教学属于“绘画”模块。本单元“主题性表现”，为《绘画》教科书中的主题性绘画理论与实践部分，包含了对主题性绘画的表现形式、材料与技法的系统解读，充分体现了核心素养课程设计的特点，即运用美术知识与技能解决美术表现与生活中的问题。本课旨在让学生通过对素描、速写、油画创作的学习，能够了解画家创作的基本过程和方法，并能运用相关画种的基本表现手法表达观念，解决艺术与生活中的问题,提高美术素养，陶治艺术情操。为了更好地落实教学目标，下面我从教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、

教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

本课旨在通过对素描、速写、油画等画种的艺术特性、工具材料及其表现方法的学习，使学生能够更加全面地理解本单元“绘画以不同的艺术表现形式来满足人们对美术表现与鉴赏的需求”这一核心观念。本课主要解决两个基本问题:素描、油画的基本知识包括哪些?

如何运用比例、结构和动态表现人物肖像?

教科书的素播模块提出了本课的任务驱动“为好友创作一幅素描头像作品”,本任务基于学生生活,以情感为辅，驱动整个课程的学习。

首先通过引导学生探究，逐步讲解了人脸的基本比例、结构以及五官

的表现塑造。其次,教科书介绍了人物速写，提出速写可以作为收集创作素材的手段,为学生的自主创作提供方向。同时,教科书点明了人物速写的重点，包括对人物性格特点的感受、动态特征的把握及整体与局部的观察把控，并着重讲解了人体动态的表现。最后，教科书以对《父亲》(1980年，罗中立)的解读为例，向学生介绍了油画肖像

创作的工具、步骤和表现手法，引导学生“像艺术家一样创作”。

二、说教学目标和核心素养。

（一）教学目标

本课的教学目标可以综合设定为:通过对素描、速写、油画创作的学习，学生能够了解画家创作的基本过程和方法，并能运用相关画种的基本

表现手法表达观念，解决艺术与生活中的问题,提高美术素养，陶治艺术情操。

（二）核心素养

1.图像识读：能够结合肖像画作品的鉴赏解读，认识肖像画的表现规律和要点，理解画家在造型、色彩、比例、构图和情境营造等方面的匠心。能用描述、分析、解释和评价的方法鉴赏作品，发表、交流自己的看法。

2.美术表现：能够理解艺术家的创作思维，能够像艺术家一样思考。能够掌握素搞、速写、油画的技法特性和基本表现形式;能够掌握人脸的基本比例、结构,形成一定的整体观念、空间与造型意识。

3.审美判断：理解本课所列绘画作品展现出的独特的形式美感和艺术魅力，能够清晰地加以分析和表述。

4.创意实践：能够在生活情境和自我情感的辅助下，尝试进行人物肖像画创作，表达自己的意图、思想感情和审美理想。

5.文化理解：能够通过对绘画艺术形式的鉴赏，理解作品背后蕴含的功能价值和人文情感。

四、说教学重难点。

1.教学重点:对素描、速写、油画等画种的工具、材料与基本表现方法的体验;在体验和鉴赏的基础上，运用造型、比例、构图、色彩等知识

进行肖像画创作。

2.教学难点:生动表现对象的造型特征、性格气质;了解作品背后艺术家的创作经历与思考;理解肖像画的艺术风格与社会、历史、文化之间的

关系。

五、学情分析。

经过初中的学习，学生已经有了初步的美术欣赏能力。高中阶段，是要求学生运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。最后还要选择恰当的形和表现方法来表达自己对生活的体验和感受。对美术鉴赏、绘画的方法及兴趣的培养是有一定难度。

六、说教学方法。

运用现代媒体技术，引导学生观察、想象、思考;以联系、比较的方法，利于学生理解;通过设定问题以及任务驱动的方式,在教师指导下，小

组合作探究,完成学习任务。通过问题探究，引导学生从文化的角度去观察和理解美术作品。

七、教学准备。

教师与学生收集贴近生活的、典型的作品或案例，根据所在班级和学生的实际情况做教学准备。教师多准备经典高清作品图或教师自己创作的

作品，供学生观摩