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2023年人教版七年级语文上册教学计划（精选4

篇）

七年级语文上册教学计划1

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课

程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下

是单元安排：

第一单元：人与自我之一（生命体验）

第二单元：人与自我之二（理想信念）

第三单元：人与自然之一（自然美景）

第四单元：人与自然之二（科学世界）

第五单元：人与社会之一（家庭亲情）

第六单元：人与社会之二（想象世界）

一、教科书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。

按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、

群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板

块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、

口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践

性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少

头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语

文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识

和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正

确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，

丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工

具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能

力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生

的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关

注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅

读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导

学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内

容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、

而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达

真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健

康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自

行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别

注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实

践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不

断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现

了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，

适合学生学习。

二、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文

学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

七年级语文上册教学计划2

一、指导思想。

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义

务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课

程标准的精神。

二、学生基本情况。

本期担任七年级语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语

文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的

口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本

期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课

标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握

语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养

有用的人才。

三、教材分析：

1、本册教科书共6个单元24课，其中精读课文13课，略读课文

（标__号）11课。其中包括4个现代文单元，每单元4课。第一单元记

事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元童话与科幻小说。从文体

上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单

元4课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著介绍》

《汉字的形体》《常用标