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- 2024-04-15 发布于江苏
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开展游戏化教学,让小学语文课堂更具趣味性
摘要:在传统的小学语文课堂中,传统的教学模式和一成不变的教学策略已经无法适应新时代小学语文课堂的要求。作为小学语文教师而言,需要在教学过程中开展游戏化教学,让学生在游戏化教学中培养对语文的学习兴趣,通过利用游戏的趣味性、竞争性等特性,使小学语文课堂更加有趣,从而使小学生逐渐养成主动学习的习惯。在这个过程中,需要教师不断地积累经验,巧妙地进行游戏和语文教学的融合。基于此,本文中对在小学语文课堂中开展游戏化教学的策略进行了简述。
关键词:游戏化教学;小学语文;趣味性;相关策略
引言:
对于小学语文课堂教学而言,教师在教学过程中应该更多地将重心放在对学生学习能力的培养上,而不是用成绩作为评判的唯一标准。教师需要意识到,在小学阶段,教学重点应该是培养学生的主动学习意识。学生需要在小学阶段建立起对语文学习的兴趣,才会在后续的学习过程中主动学习语文。而在目前小学语文课堂教学过程中,大多以教师为重点,很容易使学生感到无聊,产生厌学情绪。
因此,教师需要引入小学语文游戏化教学,利用游戏调动学生学习的兴趣,同时提高学生在小学语文课堂中的参与度,使小学语文课堂更加具有趣味性,从而使学生在语文学习过程中更加游刃有余。
一、游戏化教学引入小学语文课堂教学的优势
首先,对于小学阶段的学生而言,爱玩好动是学生的天性。在这个阶段,学生具有很强的理解能力和好奇心,同时也较难管理,很难保证课堂效率。这就导致传统小学语文课堂教学模式不能够很好地适应目前的教学需求。其次,在小学语文课堂教学的过程中,教师的教学重点应该放在培养学生主动学习的习惯上。
只有学生在语文学习上具有了主动性,才能有效地提高学习成绩。基于这一点,在教学中,教师需要充分把握学生的特性,及时的调整教学策略,引入游戏化教学。游戏化教学具有新颖、趣味性强的特点,符合目前学生的心理状态,同时在开展游戏化教学的过程中,不仅能够提高学生对语文的学习兴趣,还能够对学生的沟通交流能力、合作能力、表达能力等多项能力进行训练,比较符合目前小学语文课堂的教学要求。在小学语文课堂中采用游戏化教学的方式,能够最大程度上调动学生的学习兴趣,同时能够使学生在学习过程中获得参与感和主导权,引领学生进行主动学习,培养学生在游戏中学习的习惯,提高学生的思考能力,让学生意识到语文学习的重要性和广泛性。除此之外,相较于传统小学语文课堂教学而言,游戏化教学能够更大程度的减轻教师在课堂教学中所占的比重,提高语文课堂教学趣味性,教学效果也优于传统教学模式。
二、在小学语文课堂中开展游戏化教学的注意事项
1.明确教学目标
在将游戏化教学引入小学语文课堂的过程中,教师要明确游戏化教学的目的在于以一种更加新颖和具有趣味性的形式开展小学语文教学。其中,游戏只是一个辅助手段,在开展游戏化教学时,小学语文教师应该首先明确课程的教学目标,找准教学重心,利用游戏辅助教学。注意不要使游戏过程喧宾夺主,抢占小学生所有的注意力。在小学阶段,学生在学习过程中还需要教师加以引导,这也就导致在开展游戏化教学的过程中,学生有可能会将一节课的重点放在游戏过程中,忽略其中的教学意义,因此需要教师在开展游戏化教学的过程中反复进行强调,帮助学生真正达到利用游戏化教学提高学习效率的目的。
2.合理设计游戏
在小学语文课堂教学中开展游戏化教学的过程中,要达到利用游戏化教学提高小学课堂趣味性的目的,就需要教师合理的对课堂游戏进行设计。首先需要教师准确把握小学阶段学生的特性,根据学生的兴趣喜好和身心发展特点来设计游戏,提高学生对游戏化教学的兴趣,吸引学生参与到游戏中来。其次,在开展游戏化教学的过程中,教师要将教学内容和游戏进行良好的结合,根据小学语文课堂教学内容的不同来设计不同的游戏,切忌生搬硬套,这样不仅不能发挥游戏化教学的优势,还会使学生对游戏化教学失去兴趣,最终产生对语文学习的抵触情绪。
三、将游戏化教学引入小学语文课堂的具体措施
1.根据教学内容合理设计游戏
(1)开展古诗词教学时引入游戏化教学
在小学语文课堂教学中开展古诗词教学时,需要根据古诗词教学模块的特性,合理设计游戏,帮助学生在短时间内快速掌握教学内容,同时要注意让学生体会诗词之美,激发学生对小学语文学习的兴趣。例如:在教学小学四年级《清平乐·村居》这首古诗词时,教师可以先对学生进行基础知识的教学,为学生介绍有关作者辛弃疾的基础知识。在开始诗词的教学之前,教师可以先朗读一遍诗词,将生字部分做一个梳理,本篇诗词中“白发谁家翁媪”中的“媪”、“大儿锄豆溪东”的“锄”字等都是需要学生重点掌握的生字。在学生完成生字词的学习之后,教师就可以用游戏的形式来帮助学生巩固所学的知识。教师可以同学生进行“词句接龙”的游戏,让学生从诗词的题目开始,按照一定的顺序一人一句进行诗词的接龙,教师作为游戏
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