第一章 安培力与洛伦兹力（大单元教学解读课件）高二物理（人教版选择性必修第二册）.ppt

质谱仪和回旋加速器教学难点教学重点1.磁场对通电导线的作用力及有关分析2.磁场对运动电荷的作用力及有关分析3.带电粒子在匀强磁场中的运动4.带电粒子在匀强磁场中运动的科技应用1.磁场对通电导线的作用力及有关分析2.磁场对运动电荷的作用力及有关分析3.带电粒子在匀强磁场中的运动教学策略PART05教学策略1011.使学生通过安培力和洛伦兹力的学习，进一步提升物理观念在课程标准中，物理观念主要包括物质、运动与相互作用、能量三个方面。教材中安排的安培力和洛伦兹力的内容，是学生继续从场的观点认识相互作用的好素材。教材在编写时一方面注意帮助学生准确地把握概念、规律的内涵，另一方面注重加强对概念、规律的灵活应用，以便将相关核心概念与规律建立联系，进一步提炼和升华，形成科学的物理观念。如在研究安培力时指出“磁场、安培力的问题，在很多方面都与电场、库仑力的问题相似”。同时，又指出安培力与库仑力的区别：“研究库仑力时，受力的物体是点电荷，点电荷受力的方向与电场的方向相同或相反；但在研究安培力时，受力的物体是通电导线，通电导线受力的方向与磁场的方向、电流的方向不但不在一条直线上，而且不在一个平面里。”一方面帮助学生建立新知与旧知的联系，另一方面指出它们的关键不同。讲完洛伦兹力之后，教材教学策略1011.使学生通过安培力和洛伦兹力的学习，进一步提升物理观念又不失时机地提到，通电导线在磁场中受到的安培力，实际是洛伦兹力的宏观表现。另外，教材还注意在不同的地方适时进行点拨和提升，帮助学生进一步从物理观念的角度学习处理新问题的方法。例如，在本章开始的名人名言中，就用了麦克斯韦的一段话，为本章的学习和研究指明路径：“电和磁的实验中最明显的现象是，处于彼此距离相当远的物体之间的相互作用。因此，把这些现象化为科学形式的第一步就是，确定物体之间作用力的大小和方向。”再如，在介绍电流的单位时，不仅说明为了纪念科学家安培，还专门加了一个脚注：“安培也是国际单位制的基本单位之一。真空中相距1m的两根无限长且圆截面可忽略的平行直导线内通过等量恒定电流，当两导线之间产生的力在每米长度上等于2×10-7N时，每根导线中通过的电流就是1A。”教学策略2022.关注学生获取知识的过程，为学生的自主学习提供条件高中物理课程希望通过创设学生积极参与、乐于探究、勤于思考的学习情境，以增强学生的科学探究能力，培养和发展学生的自主学习能力。教材在呈现知识时关注学生获取知识的过程，注意为学生的自主学习搭建平台。例如，在研究安培力的方向时，教材没有直接详细说明实验的现象，而是引导学生通过设计实验，分别改变磁场的方向、电流的方向，观察受力的方向，最后让学生尝试自己归纳安培力的方向与磁场方向、电流方向之间的关系。再如，在研究洛伦兹力之前，教材设置了一个问题：“我们知道，磁场对通电导线有作用力；我们还知道，带电粒子的定向移动形成了电流。那么,磁场对运动电荷有作用力吗?如果有，力的方向和大小又是怎样的CONTENTS目录PART02PART03PART04PART050203040506谢谢观看第一章安培力与洛伦兹力人教版高中选择性必修第二册（单元解读）《课标》要求01学习目标02内容分析03本单元教学重点与难点04教学策略05《课标》要求PART01《课标》要求1.1.1通过实验，认识安培力。能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。了解安培力在生产生活中的应用。1.2通过实验，认识洛伦兹力。能判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。1.3能用洛伦兹力分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。了解带电粒子在匀强磁场中的偏转及其应用。学习目标PART02学习目标节次学习目标第1节磁场对运动电荷的作用力(1)通过实验认识安培力的方向及大小，了解安培力在生产生活中的运用，会用左手定则判断安培力的方向。(2)经历得出安培力、磁感应强度和电流三者方向关系的过程，体会归纳推理的方法。经历一般情况下安培力表达式的得出过程，体会矢量分析的方法。(3)观察磁电式电流表的结构，知道磁电式电流表的工作原理，体会物理知识与科学技术的关系。第2节磁场对运动电荷的作用力(1)通过实验，认识洛伦兹力。能判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。了解洛伦兹力在生产生活中的应用。(2)经历由安培力公式推导出洛伦兹力公式的过程，体会模型建构与演绎推理的方法。经历一般情况下洛伦兹力表达式的得出过程，进一步体会矢量分析的方法。(3)了解显像管的基本构造及工作的基本原理，认识电子束的磁偏转，体会物理知识与科学技术的关系。学习目标节次学习目标第3节带电粒子在匀