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课题 角的初步认识（一）
课型
知识
教 目标
学 能力
目 目标
标 情感目标
重点难点
新授课 备课人
培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力.建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。让学生感受到生活中处处有数学。
根据角的特征辨认角。根据角的特征辨认角。
执教时间
教学过程目标导学
创境激疑
合作探究
拓展应用总结作业布置板书设计
教 学 预 设
复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练
一、生活引入，揭示课题感知生活中的角。
课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）。
找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。找一找生活中的角。
二、实践感知，建立表象画一画，剪一剪。
学生自己选择工具画角剪下来。集体交流。
摸一摸，探究角的特点。
闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比画比画。三、从生活中找直角。
判断直角。
出示课件，在图中判断哪些图形中的角是直角。制作直角
刚才我们认识了直角，现在我们用一张纸来制作直角。画直角。
用三角尺画一个直角。示范画直角。
请同学们在纸上画直角。折直角。
谁能说出今天我们学到了什么知识？完成练习八第6、7、8、14题。
角的初步认识（一）
个性修改
课题角的初步认识（二）
课题
角的初步认识（二）
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学目
标
知识
目标能力目标情感
目标
经历观察、比较、操作等教学活动。
培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力。
进一步建立空间观念，丰富学生的想象思维。
重点
会辨认直角锐角和钝角。
难点
能区分锐角、钝角和直角的特征。
教学过程
教 学 预 设
个性修改
目标导学
复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练
创境激疑
一、创设情境，启发导入
出示游乐场的图片，谈话激趣。
观察图片，并与同桌说说你发现了什么？学生汇报，引入 “角”。
合作探究
二、主动探究，获得新知
主小朋友拿出纸和笔画出一个你喜欢的角。
这么多角娃娃在黑板上真可爱，你能把把它们分分类吗？合作交流；引导学生展开讨论。
分类验证，渗透方法。验证直角。
怎样验证？（用三角尺比一比）
边
画法
顶点
边
直角
教学札记
拓展应用
拓展应用
总
结
学生上台验证，并说说自己是怎样比的。
验证其它两类角。
三、实践运用，深化发展
做角。举例。找角（展示五角星）
四、出示教材42页例6的情景图。（用两个三角尺拼一拼）五、用两个三角尺可以拼成什么角？
那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？分组操作，指名到前面边讲解边演示。
你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。
用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。学生小组操作，汇报展示。
今天我们这节课复习了哪些知识？通过复习你又学会了
什么知识？你们会用三角尺拼各种角了吗？
作业布置
完成教材42页的“做一做”
角的初步认识（二）
板书设计
两副三角尺拼出锐角
两副三角尺拼出锐角
教学札记
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