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小学语文春游去哪儿玩教案
一、教学目标1、引导学生观察春天，了解春天特点。
2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
二、教学重点能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
教学难点:
会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
教学准备:
教师准备设计一组多媒体课件。
教学时数:
一课时
三、教学过程:一、创设情境，歌唱春天。
1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。
2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲(课件播放歌曲《春天在哪里》)。
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3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?
二、畅所欲言，感受春天
1.是啊!春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢?(课件出示春天的美图)
2.学生畅所欲言把看到的说出来。
说话示例:
(1)春天来了，花园里的花开了......
(2)春天来了，小溪里的水解冻了......
(3)春天来了，柳树发芽了......
【设计意图:出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。】
3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体(如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。)
【设计意图:教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。】
三、小组合作，描绘春天
春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?
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1.学生回答
2.小组合作
课件出示交流要求
(1)想去哪里玩?说清楚想法和理由。
(2)耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话(认真倾听也是一种美德)。
(3)每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。
四、回顾小结，增强感受
春天里，有阳光，有小鸟，有花香......春天多美啊!一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧!
板书设计
春天去哪儿玩、颜色形态、视觉听觉嗅觉、按一定顺序
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