人教版二年级数学下册全册表格式教案.docxVIP

课题 数据收集整理

课型 新授课 备课人 执教时间

知识

教 目标

学 能力

目 目标

标 情感目标

重点难点

体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

能根据统计表中的数据提出问题、回答问题。能够进行简单的分析。

教学过程目标导学

创境激疑

教 学 预 设

复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练

一、情境引入

教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

二、互动新授

1、讨论收集数据的方法。

教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）

学生讨论收集数据的方法。

出示统计表。

个性修改

颜色 红色 黄色 蓝色 白色人数

合作探究

可以用什么方法来完成这张统计表呢？

学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）

教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？

师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

三、1、学习用记录的方法收集、整理数据。

收集数据。

教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行

吗？为什么？

（2）学习记录方法。

教师将收好的纸张放在讲台桌上。

师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？

讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

2、教学例2.

过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

多媒体课件出示投票结果。

师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）

填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。

姓名 王明明

票数 15

陈小菲

22

拓展应用总结作业布置

板书设计

学生收集、整理数据，填写表格。课件出示第1题的表格图。

用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。通过今天的学习，同学们有哪些收获？

做一做

数据收集整理

收集整理数据→填写表格→进行分析

姓名 张三 李四

票数

教学札记

课题

课题

平均分的认识

课型

新授课

备课人

执教时间

知识

教 目标

学 能力

目 目标

标 情感目标

重点难点

使学生建立“平均分”的概念。

知道平均分就是每一份分得结果同样多。

通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。使学生建立“平均分”的概念。

知道平均分就是每一份分得结果同样多。

教学过程目标导学

创境激疑

合作探究

教 学 预 设

复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练

一、准备

出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、1．教学例1，引入“平均分”。

师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。

动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。

让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。

2．巩固“平均分”。

出示教科书第13页“做一做”。

请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”

让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好

后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。

三、出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。

请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘

4人，24人要租几条船?)

教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船?

学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。

教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)

个性修改

拓展应