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至臻至美兴庆区第二十五小学
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主备教师：汪琴芳
8、古诗二首
学情分析
学生通过一年的学习，已具备一定的学习古诗能力，能在预习时借助工具书读准字音，读通诗句，但在抓关键词句初步理解诗意，感悟名句含义上还需引导，阅读的节奏需教师指导。
教学目标
1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
教学重难点
1．能正确、流利地朗读和背诵古诗。
2．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
课前预习
1.用“Ο”圈出诗文中的生字。
2.读诗文三到五遍，达到熟读程度。
3.了解王之涣，黄鹤楼、庐山相关知识。
第一课时
课时目标
1.认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
教学过程
二次备课
一、图片激趣，揭示诗题。
1.谈话激情:
同学们，我们国家地大物博，有很多好山、好水、好风光。在古代，就有诗人写下了许多赞美祖国山河的好诗。今天我们要来学的这首诗写的是一座楼，这座楼名叫“鹳雀楼”。
2.楼名由来:
古代的楼都是用木头搭建成的，所以“楼”是木字旁。相传，有一只叫“鹳雀”的鸟儿经常停在这座阁楼上休息，于是，这座楼就有了这个好听的名字“鹳雀楼”。(出示鹳雀楼图片)
3.理解课题:登鹳雀楼什么意思呢?(指导读好停顿)唐朝诗人王之涣登上鹳雀楼，看到了什么，想到了什么呢?
4.识记并指导写“楼”。(读好诗题。)
二、检查预习，指导识字。
1.随机挑人，读古诗。学生评价是否读准字音，读通古诗。2.指导识记“依、尽、欲、穷、层”
重点识记“欲”：说说“欲”的意思，给“欲”组词。
3.开火车认读并口头组词。
三、自主学习，展示朗读。
1.播放诗文朗读视频，听清节奏。
2.小组内读诗，互相评价节奏是否准确。
3.教师范读，学生感受节奏。(齐读，男女生合作读，师生合作读）
4.学生练读。
5.指名读，评价。
四、合作学习，想象画面。
1.小组读诗，交流：诗人登上鹳雀楼都看到了哪些景物？作者由此想到了什么呢？
难理解字词的意思（欲：想要。尽：消失）
2.小组汇报诗人看到的，想到的。师生评价。（配乐读）
3.联系生活，思考：除了看风景，生活中的哪些方面也需要更上一层楼？
4.小结：
五、指导书写，当堂训练。
1.指导写“尽、依、黄、层”。
2.出示田字格中的范字，指名认读。
3.引导观察：你有什么发现？写时注意什么？
4.学生描红，练写。
六、当堂训练，拓展积累。
1.展示背古诗并完成当堂训练2
2.拓展登鹳雀楼[唐]畅当
迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。
当堂训练
1.练习前四个字。
2.背诵《登鹳雀楼》。
第二课时
课时目标
1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“炉、川”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景，初步感受庐山瀑布神奇壮美。
教学过程
二次备课
一、图片激趣，揭示诗题
1.播放庐山视频，学生说说自己了解的庐山。
2.导入诗题，补齐课题。识记“瀑、布”。
二、检查预习
1.指名读诗文，学生评价是否读准字音，读通诗文。
2.指导识记“瀑、布、炉、烟、遥、川”。
重点：“烟”。给“烟”组词。
3.开火车认读并口头组词。
三、朗读指导
1.播放诗文朗读视频，听清节奏。
2.小组内读诗，互相评价
3.教师范读，学生感受节奏。(齐读，男女生合作读，师生合作读）
4.学生自主练读后展示读，评价。
四、合作学习，想象画面
1.小组读诗，交流：李白看到了哪些景物？瀑布像什么？
2.想想画面，小组汇报。师生评价。
3.学生交流时相机出示“香炉峰、瀑布、银河”，明白李白看瀑布的角度，想象，感受瀑布的壮观。
理解词语“照、飞、挂”动词中体会瀑布的壮观。
五、指导书写当堂训练
1.指导写“照、炉、烟、挂、川”。
2.出示田字格中的范字，指名认读。
3.引导观察：你有什么发现？写时注意什么？
4.重点指导“照、烟”，学生描红，练写，展示评议。
六、当堂训练拓展积累
1.展示背古诗。
2.拓展。背诵你积累的李白的诗。
当堂训练
1、练习后六个字。
2、背诵《望庐山瀑布》。
课后作业
1.把这两首诗背诵给爸爸妈妈听。
2.预习第9课。
3.感兴趣的同学可以找王之涣、李白的其他诗或写庐山的诗读。
板书
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