《理发师》教学设计（晁淑红）.docVIP

《理发师》教学设计

晁淑红

学情分析：

活泼好动是孩子的天性，二年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体律动相结合的教学方法，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。

设计理念

1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、游戏贯通。

3、自由探索、合理评价。

教学目标：

通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快情绪，并能用正确的声音进行演唱。

用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。

教学重点：

歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学难点：

在歌曲中加入动作的声音。

教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将模拟理发的“卡嚓”、“沙沙”声与有规律的节奏型相配合，生动表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，深刻反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学用具：

钢琴、多媒体课件、打击乐器

教学方法：

回顾启发式、故事导入式、听唱法、情境法、示范法、实践法教学过程:

师生问好

1、导入

同学们，老师在来的路上收到了一封神秘的来信，你们想知道是写给谁的吗？老师和同学一起读神秘来信。小天使理发店给同学们送来了一份神秘的礼物：剪刀、梳子、吹风机、喷壶

2、节奏训练

剪刀：xx/xx/咔嚓咔嚓

梳子：x-/x-刷-刷-

吹风机xxxx/xxxx/呼呼呼呼呼呼呼呼

喷壶：xx/xx沙沙沙沙

引入课题《理发师》

聆听歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

再次听歌曲，在小工具发声处用动作模仿并唱出来。

再听歌曲，找出另外两种小工具出现在什么地方？老师模唱。

分组模唱。

剪出音乐的层次。老师先剪出音乐的层次，学生再跟着老师一起剪出音乐的层次。

演唱歌曲：注意歌曲的动作和不同的情绪，用不同的方式演唱歌曲。

拓展

欣赏《我有一双万能的手》，说一说手能做哪些劳动。

小结

劳动是快乐的，劳动更是光荣的，让我们都做一个爱劳动的孩子吧！在《劳动最光荣》的歌声中结束本课。