苏教版八下《石榴》教案 - 小学课件.docx

指的是什么？并揣摩加点词的作用。答：4．文中玛瑙的花瓶儿”指．略

指的是什么？并揣摩加点词的作用。答：4．文中玛瑙的花瓶儿”指

．略3．柳之长”指奇崛、清新，4．指花骨朵。略。àngjí柳

一、创意美，美在技法体会二：结构美爱石榴体会三：顺序美，美在

说说你喜欢的理由。3．细读第二节，说说柳之长”和柳之短”分别

名师精编优秀教案

苏教版八下《石榴》教案

教学目标：

1．品读作者状写石榴的语言的内容及情感。2．理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志的写法创意。教学重点：

品读作者状写石榴的语言的内容及情感。

教学难点：

理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志的写法创意。教学设想：

一课时多媒体教学

一、导入

谜语导入：黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠

谜底---石-榴。自然万物不仅孕育了生命，而且总会给我们生命的启示。人们总喜欢从一花一草身上汲取精神力量，来滋养大家的思想。现代著名文学家郭沫若先生也以石榴为题写下了一篇美文。今天就让我们一起来欣赏郭沫若笔下的石榴。（幻灯片播放石榴树—石榴花-成熟的石榴图片）

二、作者简介

郭沫若，著名作家、诗人、学者。四川乐山人。现代文学史上与鲁迅齐名的文学大家。

代表作：诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等三、示标：

1、品读作者状写石榴的语言的内容及情感。

2、理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志的写法创意。

四、检查预习：（幻灯片出示）

1.注音。

2.齐读。

五、自读赏美

1.大声自读全文，读清生字读音。

2.找出直接抒发作者对石榴树感情的句子。

力、积极向上的内在特征作比，托物言志。3.拓展延伸（情感升华者对石榴的欣赏之情。用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后

力、积极向上的内在特征作比，托物言志。3.拓展延伸（情感升华

者对石榴的欣赏之情。用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后

等多种修辞手法，使文章的语言具有极强的表现力，你认为呢？能举

：万里路算什么，重要的是能完成使命。小桥：

名师精编优秀教案

3.仿用句式说话：我觉得石榴的____很可爱，你看，文中的___(自然段)中说

______________________“”

______________________

六、再读品美。

有人说，这篇文章运用了比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法，使文章的语言具有极强的表现力，你认为呢？能举出一、二例说明吗？

示例：天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。”

赏析：用拟人、比喻，写了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，形象生动且富有情趣。

七、三读悟美：

1.细读这两句话，完成下面的仿写题

A、最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。

B、夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重地束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。

仿句：陶渊明爱菊，爱她的淡泊名利、宁静致远。周敦颐爱莲，爱她的洁身自好、正直廉洁。郭沫若爱石榴,爱她的_________________。2.这么美的文章，作者仅仅是为了歌颂石榴的外在形态美吗？下面请同学们思考这样一个问题：作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，联系背景，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？

相关背景：本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头：

国民党：妥协投降。抗压爱国运动。

亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。

一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。

中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。

明确：

1.作者说“我本来就喜欢夏天”，因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”，这里，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”，石榴的花又因它的形态色彩美和精神美，因它那“奇迹”般的充满“妙幻”的发展变化美，成为石榴树“最可爱”的部位，要是

写（内容上），运用了托物言志的手法表达了正义必胜的坚定信念，整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈也都劈刀也劈不出那样的匀称，可那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端者对石榴的欣赏之情。用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后

写（内容上），运用了托物言志的手法表达了正义必胜的坚定信念，

整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈也都劈刀也劈不出那样的匀称，可

那小茄形的骨朵已经就是一种奇