苏教版八年级上册语文《甜甜的泥土》说课 - 中学课件.docxVIP

以读书为本读出人物的感情，读出文章的味道。（六）、拓展延伸（习目标定为3个：（

以读书为本读出人物的感情，读出文章的味道。（六）、拓展延伸（

习目标定为3个：（1）能用恰当的词语概括出人物的特点。（2）

知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学

（3）讨论法。新课标倡导“自主——合作——探究”的教学理念，

立身以立学为先，立学以读书为本

《甜甜的泥土》说课稿尊敬的各位评委专家，你们好！

今天我说课的题目是《甜甜的泥土》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

一、说教材

第一点教材地位及作用本篇是苏教版八年级语文上册第三单元至爱亲情主题中的第二篇课文。《甜甜

课文中哪些语句能很好的阐述这句话？把它找出来。（3）当王小亮朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获立身以立学为先，立

课文中哪些语句能很好的阐述这句话？把它找出来。（3）当王小亮

朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获立身以立学为先，立

甜甜的泥土的蕴涵：母亲的立身以立学为先，立学以读书为本胸怀像

奶糖最终化为甜甜的立身以立学为先，立学以读书为本泥土，表达了

立身以立学为先，立学以读书为本

的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱亲情的问题。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。第二点说教学目标及重难

知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？（4）“看

知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学

了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？（4）“看

朗读一遍课文，解决生字词。自读课文，理清文章思路，简要复述故

你的看法。（七）作业小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑

立身以立学为先，立学以读书为本

点的设计

根据初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为3个：（1）能用恰当的词语概括出人物的特点。（2）能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。（3）在朗读和揣摩中把握人物的命运，理解小说的主

以立学为先，立学以读书为本幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可的培养是非常重要的，这是走向主体性学习的最根本的途径，古人有（3

以立学为先，立学以读书为本幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可

的培养是非常重要的，这是走向主体性学习的最根本的途径，古人有

（3）讨论法。新课标倡导“自主——合作——探究”的教学理念，

下的孩子——幸福、安康！六、板书设计送甜甜的泥土，尝埋糖挖融

立身以立学为先，立学以读书为本

题。

教学难点是：能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。

教学难点是：准确地分析归纳本文的主题。

二、说学情①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱，语文的素养较低。

三、说教法

《甜甜的泥土》是一篇具有

人间万象，品人生百味。”生活这列列车有时立身以立学为先，立学大地那样宽广,那样慈爱

人间万象，品人生百味。”生活这列列车有时立身以立学为先，立学

大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热

事梗概。小说以一糖为线索，送糖——分糖——埋糖——化糖，一包

、探究，解决疑难问题。四、说学法对学生来说，学法的指导和习惯

立身以立学为先，立学以读书为本

时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯。因此，本课我选择的教学方法是：（1）情境设置法。在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。（2）朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获

实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人人间至亲至爱立身以立学为先，立学以读书为本以上，我从教材，教幸福的事。文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中更多的人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉得自己的

实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人

人间至亲至爱立身以立学为先，