苏教版八年级下册语文《核舟记》说课稿 - 中学课件.docxVIP

篇幅向我们介绍这只雕刻精美的核舟有什么目的？（反映古代艺人技的核舟的确工艺精美，巧夺天工。实际上我们中华民族的工艺和智慧培养学生的创造性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生米，宽

篇幅向我们介绍这只雕刻精美的核舟有什么目的？（反映古代艺人技

的核舟的确工艺精美，巧夺天工。实际上我们中华民族的工艺和智慧

培养学生的创造性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生

米，宽2厘米的长方形内写十个汉字，要求笔画清晰。（这一设计的

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《核舟记》说课稿

今天我说课的题目是《核舟记》，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

一、说教材

第一点、教材地位及作用及作用

《核舟记》是苏教版教版八年级语文下册第三单元（事理说明）第三课里面的一篇，介绍了一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。第二点、说教学目标及重难点的设计

1．基础知识目标：练习诵读，培养语感。品味、积累语言，提高文言文阅读能力。

2．阅读能力目标：领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。

3．写作能力目标：掌握“握抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。

4．思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。重点：目标1，2，4

难点：目标3

教学目标及重难点确定的依据

《九年制义务教育全日制初级中学教学新大纲》第二部分第一款：整体感知课文……对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。

这是初中语文教学的重点内容。第三部分第三款、四款、五款“在教学中要重视的问题”中指出：要重视学生思维能力的发展，要重视培养学生的创造性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生语文实践的机会，提倡灵活多样的教学方式。因此将课型定为演示活动课。

大纲在“教学目的”中明确提出：“在教学过程中，进一步激发学生热爱祖国语文的感情……提高文化品位和审美情趣”。第三部分“在教学中要重视问题”中明确：要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培养审美情趣。本文介绍的是一件精美的工艺品——“核舟”。文章抓住了“核舟”的特点，细致地描述了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高超技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。是培养民族自豪感的绝好材料，所以确定了本文的情感目标4。

二、说学生

这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文描写苏黄语句的理解还存在一定困难。

三、说教法

（★过渡语）依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。在本课的教学中，我打算采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流，我相信让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。

四、说学法

质疑问难，读文找句，合作交流，我相信让学生自己学是最好的一种不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形真正还给学生，为学生创造展示“才华”的机会，更好地使学生在不某个环节或调整环节之间的顺序。目的是一个，把课堂还给学生，让

质疑问难，读文找句，合作交流，我相信让学生自己学是最好的一种

不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形

真正还给学生，为学生创造展示“才华”的机会，更好地使学生在不

某个环节或调整环节之间的顺序。目的是一个，把课堂还给学生，让

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学习过程要注重培养学生的实践能力，所以要鼓励学生积极主动参与，培养学生有中心、有根据、有条理地发表自己的观点的能力。据此我拟定如下学法：

运用课下注释和工具书学习。

在理解课文的基础上，独立思考、分析归纳。

小组内的合作交流学习，说出自己的独特意见和感受。

五、教学程序

(一)布置预习（必须在前一节课加以指导）

1．文言文的生字词、古今异义、省略现象、语感等方面要加以提示，让学生带着问号进课堂，以对课堂更感兴趣。

2．做核舟模型。

(二)新课导入

1．请学生在一长2.9厘米，宽2厘米的长方形内写十个汉字，要求笔画清晰。

（这一设计的目的有二：一是设置悬念，激发兴趣