苏教版八年级下册语文晏子使楚第一课时说课稿 - 小学课件.docx

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这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础,具备了初步的语文听。)(4)楚王开城门是无奈的,否则就要承认楚国是狗国,自己是

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。)(4)楚王开城门是无奈的,否则就要承认楚国是狗国,自己是

通过对文章的把握,作为感知的侧重名师精编精品说课点,以求学生

师精编精品说课人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。目标三:

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《晏子使楚》说课稿!

尊敬的各位评委专家,你们好

今天我说课的题目是《晏子使楚》,下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈

谈我的课堂教学设想:

一、说教材

第一点、教材地位及作用及作用

《晏子使楚》是苏教版八年级语文下册第二单元(爱国情怀)中的第五课。是一篇

目标及重难点的设计基于以上对教材的简析,基于对学生年龄特征的具体形象思维为主,正向着抽象逻辑思维过渡,因而学生对本文几处言之妙,感受晏子的魅力。教学难点是:初步领会通过对话来刻画人的尊严。读来脍炙人口,令人回味无穷、发人深省。第二点、说教学

目标及重难点的设计基于以上对教材的简析,基于对学生年龄特征的

具体形象思维为主,正向着抽象逻辑思维过渡,因而学生对本文几处

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的尊严。读来脍炙人口,令人回味无穷、发人深省。第二点、说教学

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历史故事,本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聪明才智,运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略,一一加以反驳,维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口,令人回味无穷、发人深省。

第二点、说教学目标及重难点的设计

基于以上对教材的简析,基于对学生年龄特征的估计,

采用了开门见山法直接板书课题导入了新课,关注了课题。因为题目书设计就是文章教学重难名师精编精品说课点的缩影,是为实现教学予以重点指导。纠偏字音:乘(第二声)机枳(翘舌,第三声)大夫养学生有中心、有根据、有条理地发表自己的观点的能力。据此我拟

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书设计就是文章教学重难名师精编精品说课点的缩影,是为实现教学

予以重点指导。纠偏字音:乘(第二声)机枳(翘舌,第三声)大夫

养学生有中心、有根据、有条理地发表自己的观点的能力。据此我拟

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以及针对编者编排意图的揣摩,本课的教学我确立如下的教学目标。

目标一,在知识与能力方面:认读8个字,会写14个字,联系上下文理解辱、敝国、面不改色、尊重”等词语,能够正确、流利地朗读课文,了解晏子是怎样一个人。

目标二,在过程与方法方面:体会文章的表达顺序,初步领会通过对话来刻画

,能够正确、流利地朗读课文,了解晏子是怎样一个人。目标二,在课文的基础上,独立思考、分析归纳。小组内的合作交流学习,说出我确立如下的教学目标。目标一,在知识与能力方面:认读8

,能够正确、流利地朗读课文,了解晏子是怎样一个人。目标二,在

课文的基础上,独立思考、分析归纳。小组内的合作交流学习,说出

我确立如下的教学目标。目标一,在知识与能力方面:认读8个字,

名师精编精品说课物特点的表达方式。理解晏子的智慧。二、说学生

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人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。

目标三:在情感态度与价值观方面:帮助学生树立正确的人生观、价值观,教会他们明辨是非,理解晏子的智慧,知道他是怎样维护齐国的尊严的。

对于以上的教学目标,我认为教学重点是:了解故事内容,品味语言之妙,感受晏子的魅力。教学难点是:初步领会通过对话来刻画人

程有以下几大板块。名师精编精品说课(一)导入(二)初读(三)、查词语手册和联系上下文在语境中名师精编精品说课相机理解,比定如下学法:运用课下注释和工具书学习。名师精编精品说课在理解础上我随机梳理板书,达成感知的目标。(★设计意图)这一环节这

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、查词语手册和联系上下文在语境中名师精编精品说课相机理解,比

定如下学法:运用课下注释和工具书学习。名师精编精品说课在理解

础上我随机梳理板书,达成感知的目标。(★设计意图)这一环节这

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物特点的表达方式。理解晏子的智慧。

二、说学生

这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础,具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主,正向着抽象逻辑思维

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