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《羿射九日》教案

教学目标

认识“射、值”等6个生字，会写“值、艰”等5个生字，会写“光明、值日”等6个词语。

根据表格提示的内容讲故事。

默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学内容

教学重点：

默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学难点：

根据表格提示的内容讲故事。

教学过程

第一课时

揭示课题，了解人物

出示课题。

介绍故事的主人公：射箭手羿。

引导学生理解“神箭手”的意思。读准词语。

引导学生观察“射”“箭”的字形：“射”字，左边的“身字旁”，撇不出头。“箭”是古时候的一种兵器，用竹子制成，所以“箭”的偏旁是竹字头。

指导从题目了解课文大致内容。请学生齐读课题。

初读课文，整体感知

出示第一自然段第1、2句，引导学生知道课文开头写了很久以前天上有十个太阳。

请学生读课文，思考故事的起因、经过和结果分别是什么。

预设：

课文一共有7个自然段。第1-3自然段写的是羿为什么要射日，也就是故事的起因。课文第4到第6自然段写了羿射九日的过程，也就是故事的经过最后一个自然段就是故事的结果。

学习第1-3自然段，根据提示的内容讲故事的起因部分

请学生默读第1-3自然段，边读边思考羿射下九个太阳的原因。默读的时候做到不动唇，不出声，不指读。

学习第1自然段。

（1）圈出“轮流”“轮换”。引导学生理解“轮换”的意思就是“轮流”，并联系课文内容理