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- 2024-04-25 发布于贵州
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语文《剃头大师》教学设计（第一课时）
一、教学目标
1.知识与技能：
理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。
学会生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法：
通过小组合作，引导学生主动参与课堂讨论，培养合作与探究能力。
引导学生通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：
体会作者通过剃头这一生活细节展现出的幽默感与人生智慧。
鼓励学生勇于尝试，不怕失败，从生活中寻找乐趣。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握生字新词，感受作者的幽默与智慧。
2.难点：通过剃头这一小事，体会生活的乐趣和人生的哲理。
三、教学准备
多媒体课件，包含课文内容、生字新词、图片等。
实物剃头工具（如有可能）。
四、教学过程
1.导入新课
（1）通过展示剃头工具或相关图片，引发学生对剃头话题的兴趣。
（2）提问学生是否有剃头的经历，分享剃头时的感受。
老师：同学们，大家好！今天我们要学习的新课与一种我们日常生活中常见的活动有关，那就是——剃头。
老师：（展示剃头工具或相关图片）大家看看这些是什么？有没有同学熟悉呢？
学生A：这些是剃头的工具，我在理发店见过。
老师：非常好！那么你有剃头的经历吗？剃头时你有什么样的感受呢？
学生A：我有过剃头的经历，每次剃头时我都会感到有点紧张，因为担心理发师剪得不好。但是剃完头后，感觉整个人都清爽了。
老师：嗯，你的感受很真实。确实，剃头对于很多人来说都是一个有些紧张但又充满期待的过程。那么，其他同学呢？你们剃头时有哪些难忘的经历或者有趣的故事？
学生B：我记得有一次剃头，理发师问我想要什么样的发型，我说要一个帅气的发型。结果他给我剪了一个超级短的发型，我看起来像个小男孩一样！
老师：哈哈，看来理发师的理解和你的期望有些出入啊！不过，这也说明剃头的过程中，沟通是非常重要的。
学生C：我剃头的时候，喜欢和理发师聊天，他们会告诉我一些关于如何保养头发的小技巧。
老师：是的，剃头不仅是一个整理仪容的过程，也是一个学习和交流的过程。那么，同学们，你们对剃头这个话题还有什么想要了解的吗？
学生D：我想知道，剃头对头发和头皮有什么影响？
老师：非常好的问题！我们接下来就来探讨剃头对头发和头皮的影响，以及剃头时需要注意的一些事项。希望大家能够积极参与讨论，共同学习进步！
2.预习检查
（1）检查学生对生字新词的预习情况，包括读音、意思等。
（2）邀请学生朗读课文，注意发音和语调的准确性。
3.共读课文
（1）教师引导学生共读课文，注意语句的节奏和停顿。
（2）通过提问，引导学生理解课文的主要情节和人物形象。
教师：同学们，今天我们要一起共读一篇课文。在共读的过程中，我们要注意语句的节奏和停顿，让朗读更加流畅自然。同时，我会通过提问的方式，引导大家理解课文的主要情节和人物形象。请大家认真听讲，积极思考，做好笔记。
学生：好的，老师。
教师：好的，现在请大家翻到课本第XX页，我们一起朗读这篇课文。注意要读出语句的节奏和停顿，让文章更加有韵律感。
（教师引导学生朗读课文，注意纠正发音和语调）
教师：好的，读完课文后，我有几个问题要问大家。第一个问题是：这篇课文的主要情节是什么？
学生：这篇课文主要讲述了一个小男孩和他的祖父在森林里迷路后，他们相互扶持，最终成功脱险的故事。
教师：很好，你概括得很准确。那么，第二个问题是：课文中的小男孩和祖父分别是什么性格的人？
学生：小男孩好奇心强，勇敢坚强，而祖父则沉着冷静，富有智慧。
教师：没错，你分析得很到位。那么，第三个问题是：课文中有哪些细节描写展现了人物的性格特点？
学生：课文中描写了小男孩看到森林中的新奇事物时的好奇和兴奋，以及他在迷路后不屈不挠的精神；而祖父则通过丰富的经验和智慧，带领小男孩走出了困境。
教师：很好，你回答得很详细。这些细节描写确实展现了人物的性格特点，让我们更加深入地理解了课文。最后，我想问大家一个问题：这篇课文给你留下了什么印象或启示？
学生：我认为这篇课文告诉我们要保持勇气和坚强，遇到困难时不要轻易放弃。同时，也要学会信任和依靠身边的人，因为团结合作才能战胜困难。
教师：非常棒！你总结得非常到位。这篇课文确实告诉我们要保持勇气和坚强，同时也要信任和依靠身边的人。这些品质对于我们的成长和未来的生活都非常重要。希望大家都能够记住这篇课文所传达的启示，并在生活中践行这些品质。
4.深入理解
（1）分段讲解课文，重点分析作者的幽默感与人生智慧。
（2）小组讨论，探讨剃头这一行为背后的深层含义。
老师：我们首先来分段讲解课文，同时我会重点分析作者的幽默感以及其中蕴含的人生智慧。
学生A：老师，我对作者的幽默感特别感兴趣，能否给我们举个例子来说明？
老师：当然可以。比如课文中描述剃
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