统编版语文三年级下册19《剃头大师》第二课时（教学设计）.docxVIP

《剃头大师》第二课时教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：

理解课文内容，掌握文章的主旨和要点。

分析课文中的语言特点，学习作者运用的修辞手法。

2.过程与方法：

通过小组讨论和分享，培养学生的合作与沟通能力。

通过提问和回答，提高学生的思维能力和表达能力。

3.情感、态度和价值观：

引导学生认识到每个职业都有其独特之处，应该尊重并欣赏他人的职业。

培养学生的自信心和勇气，鼓励他们在生活中勇于尝试和面对挑战。

二、教学重点：

理解课文内容，掌握文章的主旨和要点。

分析课文中的语言特点，学习作者运用的修辞手法。

三、教学难点：

深入体会作者的情感态度，理解作者通过剃头这一行为所传达的深层含义。

四、教学准备：

课文《剃头大师》的复印件或投影。

相关职业的图片或视频资料。

五、教学过程：

（一）复习导入

1.回顾上节课的内容，提问学生关于课文的基本信息。

2.引导学生简要复述课文的主要内容。

教师：大家好，我们今天继续学习上一节课的内容。谁能告诉我，我们上节课学习的课文标题是什么？

学生A：我们上节课学习的课文标题是《春》。

教师：非常好，A同学回答得很准确。那么，谁能简要复述一下这篇课文的主要内容呢？

学生B：这篇课文主要描写了春天的景色和气息，通过生动细腻的描写，让我们感受到了春天的美丽和生机。

教师：B同学复述得很好，确实抓住了课文的主要内容。那么，我们今天要继续深入学习这篇课文，探讨其中的一些语言点和写作技巧。大家准备好了吗？

全体学生：准备好了！

教师：好的，那我们就开始吧。

（二）新课导入

1.展示相关职业的图片或视频资料，引导学生讨论不同职业的特点和价值。

2.提问学生：“如果你是剃头大师，你会有怎样的体验和感受？”

老师：你们知道吗，世界上有各种各样的职业，每一种职业都有其独特的特点和价值。现在，让我们先通过一些图片和视频资料来了解一下这些职业吧！

（展示相关职业的图片或视频资料）

老师：好了，同学们，你们看到了哪些职业呢？它们各自有什么特点呢？请大家分组讨论一下。

（学生分组讨论）

老师：很好，看来大家都对这些职业有了一定的了解。那么，现在我想请大家想象一下，如果你们是剃头大师，也就是专业的理发师，你们会有怎样的体验和感受呢？

学生1：我觉得作为剃头大师，一定需要很有耐心和细心，因为每个人对发型的要求都不一样。

学生2：我认为剃头大师需要有创造力和审美能力，因为他们要根据客户的脸型和气质来设计发型。

学生3：我也觉得剃头大师需要不断学习和进步，因为时尚潮流在不断变化，他们需要不断掌握新的理发技巧。

老师：同学们说得非常好！作为剃头大师，确实需要耐心、细心、创造力和审美能力等多方面的素质。而且，这个职业还有很大的价值，因为他们能够帮助人们展现出自己最美的一面，增强自信和魅力。通过今天的讨论，希望大家能够更加了解不同职业的特点和价值，同时也要尊重每一个职业和从事这个职业的人。

（三）深入阅读

1.学生自主阅读课文，划出不懂的词句，准备提问。

2.小组讨论，共同解决不懂的问题，教师巡视指导。

3.分享讨论成果，教师补充解释和讲解。

教师：首先，我希望大家能够自主阅读，把不明白的词句划出来，做好提问的准备。

学生1：（自主阅读后）老师，我不明白这个词“晦涩难懂”是什么意思。

教师：很好，这是一个很好的问题。“晦涩难懂”意味着某些内容或文字不容易被理解，读起来感到困难。

学生2：老师，这段句子我不太懂：“他的内心如同被浓雾笼罩的森林，深邃而神秘。”

教师：这是一个比喻句，用来形容一个人的内心非常复杂，充满了未知和神秘感。就像森林被浓雾笼罩，看不清里面的情况一样。

学生3：老师，小组讨论时，我们对这个词“悖论”有些争议，不知道它的确切意思。

教师：悖论通常指的是一个看似合理但实际上自相矛盾的陈述或观点。例如，“这句话是假的”就是一个经典的悖论。

学生4：我们小组讨论时觉得这段描写很美，但不太理解它的深层含义：“阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。”

教师：这段描写通过阳光和树叶的交互，营造了一种宁静而美好的氛围。它也暗示了生活中的美好往往隐藏在不经意间，需要我们细心去发现。

教师：现在，让我们来分享一下小组讨论的成果。看看大家还有哪些疑问或发现？

学生5：我们小组讨论认为，这篇文章的中心思想是告诉我们要珍惜生活中的每一个细节，因为美好往往就在身边。

教师：非常好！你们总结得很到位。确实，这篇文章通过许多生动的描写和深入的思考，提醒我们要珍惜生活中的每一刻。

学生6：我们小组还注意到，这篇文章用了很多修辞手法，比如比喻和拟人，让文章更加生动有趣。

教师：是的，修辞手法是文章的重要组成部分，它们可以帮助作者更好地表达自己的思想和情感，让文章更加吸引人。

教师：通过今天的深入阅读，我们不仅解决了许多疑问，还