应用群文阅读方法,构建高效课堂.pdf

师说大讲堂

群文阅读是具有突

破性意义的阅读实践教

学方法。其主要教学方

式是让师生围绕单个或

多个主题进行结构化的

文本构建，通过集体建

构达成共识，完成多个

文本的阅读教学。在当

前的教育注重培养学生

核心素养的要求下，教

师更应注重提升学生的

阅读素质，以保障学生系统性地学习，加大阅读量，增

强语文思维能力，促进学生思维能力的提升。

一、群文阅读对构建高效课堂的重要性

应用群文阅读方法首先，群文阅读突破了传统的阅读教学模式，学生

不再受限于单一的课文阅读，而是通过阅读多篇文章来

进行深入分析与思考。这种方式能够提高语文阅读课堂

的效率。对于学生而言，群文阅读能让学生更好地把握

语文阅读的重点，进行主题的学习和关键句子的运用。

这种方式能够拓宽学生的阅读视野，丰富学生的阅读量，

提升学生的阅读速度，让学生在高效阅读中能够找到阅

读材料的重点，推动高效语文课堂的构建。

其次，群文阅读能够有效提升学生的阅读思维能力，

法，构建高效课堂帮助他们建立清晰的学习网络，培养学生的逻辑思维能

力，突破传统的阅读思维方式。通过群文阅读，学生可

以灵活记忆文字，并将文章的主题与情感联系起来，在

多篇文章中综合运用重点内容，提升对课文的印象，增

强学习体验。同时，群文阅读不仅仅是对多个文本的阅读，

更是对多层次材料意义的感受，能够帮助学生与作者进

行思想上的交流，明确作者在文章写作时所表达的情感

内容，从而提升学生的语文思维和独立思考能力，推动

学生主体地位的快速建立。

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最后，群文阅读能够提高学生的2.重视学习体验，做好兴趣引导

学习效果。在语文阅读课程中，学生在小学语文高效课堂的建设中，

采用群文阅读的方式，可以快速阅读教师应注重学生的学习体验，引导学

多篇材料，并整合其中的重点进行深生对阅读产生兴趣，促使学生主动参

度学习，理解文章的意义，从而提高与课堂活动，提高学习效果，推动高

整体学习效果，丰富语文知识储备，效课堂的发展。

拓宽阅读视野。相较于传统的单一阅首先，教师需关注学生的实际

读方式，群文阅读效果更为显著。同时，学习情况，并结合当前的教学进度进

学生的阅读兴趣也随之提高。在群文行综合设计，增强学生的学习体验，

阅读过程中，学生可以将自己的经历使学生更好地投入到语文课堂的学习

融入阅读，更快地理解文章，将文章中来。

的多层含义融合理解，提高学生的整其次，对学生的兴趣引导也至关

体学习效果。