引入信息科技 组织概念学习.pdf

渗透融合

SHENTOURONGHE

引入信息科技组织概念学习

鞠泽朋（江苏:如东县友谊路小学）

〔摘要〕随着信息技术的进步和发展，小学数学教师组织数学教学工作，也需要积极研究更优质的教学方

法，创新教学活动，营造新颖的课堂学习氛围，满足学生多样化的学习诉求。本文将结合笔者的教学经验，

分析信息技术背景下，小学数学教师应如何优化课堂教学安排，推动数学教学优质发展，助力数学概念

学习。

〔关键词〕信息科技；概念学习；引入；助力

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2024）02121-123

在小学数学课堂上引领学生学习数学概念可以通过互联网渠道了解很多新鲜的教学素材，

的有关知识，其实是一件比较有难度的事情，小将这些素材直接引入数学课堂上，既能给学生带

学生的理解能力有限，对很多数学知识的认知都来多层次的感官体验，又可以充分激发学生的数

是表面化的。要想让学生理解数学概念，就必须学学习积极性，帮助学生感悟数学魅力。

采用更直观、更简单的方式帮助学生自主把握。（二）创设直观情境

而信息技术在课堂上的应用，可以发挥较大作小学生的数学理解能力比较薄弱，在教学很

用，希望接下来分享的内容，能够给更多小学数多抽象的数学知识，比如解方程的相关内容时，

学教师提供参考。很多学生的学习能力就没有办法很好地发挥出

来。学生理解数学知识的能力有限，而且普遍只

一、信息科技融入数学课堂的教学优势能从表面了解数学知识，无法深入探究数学概念

随着我国教育事业的进步和发展，运用信息的内涵。数学教师借助多媒体设备展示数学情

技术组织教学工作也成为很多教师都在研究的境或者创建数学探究活动，就可以帮助学生直观

重点话题，在小学课堂上，融入信息技术其实可地理解数学知识，深入学习数学。在信息技术的

以提高教学效率，满足学生多元化的学习诉求。帮助下，无论是教学数学概念还是教学其他更有

本小节重点介绍信息技术融入数学课堂的教学难度的知识，都能够取得不错的教学效果。

优势，希望能够引起更多数学教师的关注，及时（三）拓宽数学教学内容

转变教学思路，调整数学教学方法。信息技术给数学课堂带来的另一优势，就是

（一）激发学生学习兴趣能拓宽课堂的教学内容。小学阶段的很多数学

小学生年龄小，好奇心特别强，这个阶段组知识来源于生活，又能够回归到生活应用之中。

织数学教学活动，在课堂上分享有趣的知识，可数学教师可以在课上分享大量的生活案例，拓宽

以满足学生的好奇心，也能够进一步激发学生深学生的数学眼界，引领学生深入了解数学知识的

入探索数学知识的兴趣，而信息技术在引入新颖内涵。数学教师还可以借助互联网渠道，收集丰

知识方面发挥着巨大作用。借助信息技术，教师富的数学学习视频、图片等资源，运用这些资源

121

小学科学

Science