统编版四年级下册第3单元第9课时大单元子任务三如痴如醉之高大挺拔的白桦.docxVIP

第9课时

课题：《白桦》

内容分析：

《白桦》窗前的白桦树，作者用心观察，用形象感文字把白桦写得真实，一、二节写了白桦的颜色，三、四节把白桦周围的环境也写进去了，似融为一体，又相互照应，表达诗人对大自然的热爱。

核心素养目标：

文化自信：通过有感情地朗读诗歌，感受诗歌魅力。

语言应用：通过多种形式朗读，感受诗歌的优美和押韵。

思维能力：通过字词感受白桦的形象美，理解诗人的情感。

审美创造：收集诗歌资料，感受诗歌的意境美，进一步提升审美创造力。

重、难点：

1.通过多种形式朗读，感受诗歌的优美和押韵。

2.收集诗歌资料，感受诗歌的意境美，进一步提升审美创造力。

激趣导入：白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。

白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。

活动流程：子任务二：如痴如醉之高洁挺拔的白桦

教学设计

教师活动

学生活动

第一项：激趣导入

课件出示本课需要掌握的知识点（课时目标）

1.认识8个生字,会写11个生字;正确读写“白桦、毛茸茸、潇洒”等词语。

2.有感情地朗读课文,理解诗歌的意思,感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

激趣导入：白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。

白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。

第二项：文本学习

教师：短短的一首诗能把白桦写得如此真实，那是出自谁的手呢？

课件出示作者简介

叶赛宁（1895-1925）

苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。

代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。

教师：这么美的一首诗看谁能读通顺，读响亮

课件出示要求

1.读:自由朗读现代诗。

2.写：给生字注音组词。

字词学习（重点字指导书写）

朦：注意右边秃宝盖的下面还有一个小短横，不要漏了。

绣：“乃”书写的时候要稳，最后一笔撇要穿插到绞丝旁的下方。

潇：在书写时要注意横画的长短和间距，最后再写右下部夹在中间的撇和点。

抹：右边的上面一横长，下面一横短。

穗：右边紧凑，不要丢掉“惠”字中间的一点。

词语解释

徜徉：闲游，安闲自在地步行。文中指朝在霞白桦周围闲游。

潇洒：（神情、举止）自然大方，有韵致、不拘束。

光华：明亮的光辉。

姗姗来迟：形容来得晚。

课堂展学

教师：按要求朗读现代诗。

1.有感情朗读课文，读准字音。

2.找到韵脚，注意节奏。

预设：每逢两行押“a”韵

教师提问：这首诗表达了诗人的什么情感？

预设：对白桦树不畏严寒的赞美以及对白桦的喜爱之情。

考评促学

板书设计

作业布置

1.书写本课生字。

2.收集一首叶赛宁的诗歌。

朦：注意右边秃宝盖的下面还有一个小短横，不要漏了。

绣：“乃”书写的时候要稳，最后一笔撇要穿插到绞丝旁的下方。

潇：在书写时要注意横画的长短和间距，最后再写右下部夹在中间的撇和点。

抹：右边的上面一横长，下面一横短。

穗：右边紧凑，不要丢掉“惠”字中间的一点。

徜徉：闲游，安闲自在地步行。文中指朝在霞白桦周围闲游。

潇洒：（神情、举止）自然大方，有韵致、不拘束。

光华：明亮的光辉。

姗姗来迟：形容来得晚。