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64实践者说

重走革命路，让德育“活”走

起来

蒋学平丨浙江省长兴县第一小学教育集团

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，为突出德育士讲述战争故事、举行少先队入队仪式、国旗下合唱《我和

的时代性、强化学生综合素质的培养，浙江省长兴县第一小我的祖国》等，培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国之情，

学教育集团深入挖掘本地历史文化资源，从学生生活着手，让学生树立报国之志。第三个阶段是开展社会实践、体验家

不断深化德育内涵、创新德育载体，让德育释放更大效能。乡变化，通过开展“寻找旧照片”、参观博物馆和现代化企业、

游览新农村等活动，让学生在社会实践中体验家乡的发展变

化和人民生活水平的提高，感受新时代中国特色社会主义的

因地制宜，创新德育载体

伟大成就，激发学生的爱国之情和学习热情。

1949年4月26日，中国人民解放军解放长兴，长兴成为浙

江省第一个迎来解放的县城。基于这一历史背景，学校结合

立体评价，丰富活动内涵

道德与法治统编教材五年级下册“百年追梦复兴中华”单元

教学内容，构建了“重走革命路，放歌‘4.26”德育课程，“重走革命路，放歌‘4.26””德育课程的评价包括以下

通过一系列主题活动帮助学生在实践中养成积极乐观的意志三方面

品质，增强学生对国家和民族的历史使命感与责任感，同时关于知识与技能目标的评价：结合小学道德与法治统编

落实学校对学生学习力、生活力与幸福力的“三力”培养目标。教材中相关的教学内容，学生能够了解近代以来中华民族发

“重走革命路，放歌‘4.26”德育课程的教学单元从“展的基本概况；能够掌握并运用多种方法和现代信息技术收

鸦片战争”到“走进新时代”，时间跨度近200年，入选的重集、处理信息；通过同伴互助、师生合作、亲子合作等学习

大历史事件包括第二次鸦片战争、中日甲午战争、辛亥革命、形式，查阅并收集资料、了解史实，进一步培养学生合作、

中国共产党成立、抗日战争、中华人民共和国成立等共15项。探究和沟通的能力；通过知识学习和社会实践，帮助学生了

对于小学生而言，这些学习内容相对复杂，距离生活比较遥解国家强大的重要性。

远，因此，学校以主题实践活动为载体，激发学生学习兴趣，关于过程与方法目标的评价：学生能自主收集外国列强侵

让学生在实践中磨炼意志，传承红色基因。略中国、抗日战争、解放长兴、中华人民共和国成立、改革开

课程面向五年级全体学生，分三个阶段开展。第一个阶放等相关资料并开展学习；积极参与“重走革命路，放歌‘4·26”

段是知识和背景铺垫，学生通过查阅文本资料、访谈、观看实践活动并有自己的体验和感悟；能与教师、亲朋好友、邻居、

影片、小组交流等多种途径学习中国近代史，了解近代以来工作人员等进行交流，开展合作学习；多角度探究历史事件，

世界列强对中国的侵略给中国人民带来的伤害，学习中国人学会独立思考，养成批判质疑的精神和创新思维；在各类实践

民不屈不挠的革命斗争精神，培养学生对国家和民族的历史活动中，逐步学会换位思考、理解与宽容；能运用创新性、前

责任感与使命感。第二个阶段是创设德育情境、开展德育实瞻性思维和辩证、发展的观点认识社会历史发展进程。

践，以“长兴解放”历史事件为拓展内容，让学生通过查阅关于情感态度与价值观目标的评价：在亲身体验中感受

档案馆的文献资料、参观太湖博物馆和新四军纪念馆等，学中国人民解放军顽强的意志力和战斗精神；在实践活动中树