人教版九年级历史下册同步教学设计第六单元《走向和平发展的世界》.docxVIP

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第

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人教版九年级历史下册同步教学设计

第六单元走向和平发展的世界

第二次世界大战结束后，随着现代科技与经济的迅速发展和全球化趋势的加强，一系列国际组织建立起来。一些具有代表性的国际组织甚至已成为影响世界局势和人类社会发展的重要力量。

两极格局瓦解后，世界处于一个新旧交替的时期，各种国际力量正经历重新分化组合，世界朝着多极化方向发展。这种趋势下的国际形势显现出和平与动荡并存的特征，霸权主义和强权政治引发世界局部冲突，但和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡。

与此同时，随着现代社会的不断发展，互联网在全球迅速普及，人类社会开始进入“信息时代”，妇女的地位逐步提高，但人类社会也面临着严重的生态问题和人口问题。

唯物史观

运用辩证唯物主义分析经济全球化的影响；通过计算机网络技术的发展，知道科学技术是第一生产力，经济基础决定上层建筑

时空观念

构建国际格局演变的时空线索，了解当今世界格局多极化趋势的表现，建立基本的知识体系

史料实证

通过图片、文字等史料，了解联合国对世界的重要作用及经济全球化的表现；知道科索沃战争、不结盟运动的基本史实；了解计算机网络技术的发展对人类生产生活的影响及生态问题

历史解释

通过世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化，认清现代世界的基本特点；知道人类发展面临的共同问题；通过了解联合国、世界贸易组织等，认识世界各国为解决全球性问题所作出的努力；知道和平、发展、合作、共赢是时代潮流，明确构建人类命运共同体理念的重要意义

家国情怀

认识和平与发展是当今时代的主题，树立全球视野，抓住机遇，应对挑战，积极适应时代发展趋势，提高建设祖国的本领，增强积极参与国际合作的意识和促进世界和平发展的信念；了解中国为建立国际新秩序作出的努力，培养民族自信心和自豪感；初步形成可持续发展观念，增强爱护自然、保护环境的意识，学会与自然和谐相处

第20课联合国与世界贸易组织

内容要求

教学目标

通过了解联合国、世界贸易组织等，认识世界各国为解决全球性问题所作出的努力；通过经济全球化，了解现代世界的基本特点

1.通过研读教材和相关史料，了解联合国建立的背景、主要机构、首要宗旨、作用等。（历史解释、史料实证）

2.通过阅读教材和相关史料，掌握经济全球化趋势出现的主要原因；了解经济全球化的具体表现，学会运用辩证唯物主义分析经济全球化的影响；了解世界贸易组织成立的基本史实。（历史解释、史料实证、唯物史观）

3.认识和平与发展是当今时代的主题，树立全球视野，抓住机遇，应对挑战，积极适应时代发展趋势，提高建设祖国的本领，增强积极参与国际合作的意识和促进世界和平发展的信念。（家国情怀）

教学重点：联合国；世界贸易组织。

教学难点：经济全球化的影响；世界贸易组织的宗旨。

一、导入新课

多媒体出示联合国总部门前的雕塑图片：

eq\o(\s\up7(),\s\do5(图1《铸剑为犁》))eq\o(\s\up7(),\s\do5(图2《弯曲的手枪》))

图1中的人一只手拿着锤子，另一只手拿着他要改铸为犁的剑，象征着人类要求终结战争，把毁灭的武器变为创造的工具，以造福全人类。图2打结的手枪，由卢森堡1988年赠送。弯曲打结的枪管表示了人们对非暴力的向往，呼吁国际裁军行动。

联合国总部门前的雕塑，表达了人们的一种什么意愿？作为联合国安理会常任理事国，中国不仅是联合国维和行动中不可或缺的中坚力量，更是全球治理与国际安全领域新思维和新政策的重要倡导者。联合国安理会常任理事国还有哪些？联合国的宗旨是什么？让我们一起在本课的学习中去寻找答案吧！

二、探究新知

（一）联合国与国际安全

1.材料展示：联合国的建立反映了世界人民爱好和平的心愿。联合国孕育于反法西斯战争时期，是在反法西斯同盟基础上建立起来的国际组织。第二次世界大战给全球带来极大的破坏，为了使后世免遭世界大战，美国对于组建联合国颇为积极，其他反法西斯国家为了把战时的友好关系延续到战后，以维护世界和平，也都同意组建联合国。

——彭树智《世界史·现代史编》（下卷）

教师提问：根据材料，概括联合国成立的背景。

提示：①第二次世界大战中，世界反法西斯国家提出了建立战后国际安全组织的主张。②维护战后世界和平与安全的需要。

2.材料展示：

它的旗帜正中是一个白色的联合国徽记。徽记是一张以北极为中心的世界地图等距离方位投影，由橄榄枝组成的花环相托，象征世界和平。

学生阅读教材，结合材料，说出联合国建立的时间、总部地点、成立标志、主要机构。

提示：时间：1945年