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班会设计：提升防灾意识，履行减灾责任

班会背景

2021年10月26日，教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，要求增强学生的防灾减灾意识，提升学生的安全应急与避险自救能力。安全应急和避险教育是中小学教育必不可少的内容。学校作为灾害教育的主阵地，应当把学生的生命健康放在首位，重视培养学生的防灾减灾意识和技能，为学生健康成长保驾护航。

厦门是我国受台风灾害影响最为严重的地区之一。超强台风“莫兰蒂”于2016年9月登陆厦门，我班学生当时正处于小学六年级，他们是这场灾难的亲历者。本次班会“把灾难当教材”，融合地理学科育人导向，结合学生的亲身经历，在场景化学习体验过程中，力图引导学生居安思危，关注灾害预警信息，提高学生应对突发事件的能力，最大限度地预防安全事故的发生。同时，通过让学生感受救灾中社区志愿者、武警官兵等人的奉献精神，提升他们的责任担当意识。

班会目标

1.学生通过采访、微讲座、情景剧等形式了解灾害预警信息，了解台风的成因及影响，掌握防灾减灾中自救、互救的基本常识。

2.学生通过讲述故事的方式感受救灾中的奉献精神，培育家国情怀，增强感恩意识和责任担当意识。

3.学生通过安全绳实操演练等方式，掌握基本的应对突发事件的方法，提高自我保护能力，并学会利用小视频等方式传播相关防灾减灾知识。

班会准备

1.教师：阅读相关政策文件要求，拟定班会切入点、班会目标，策划活动方案；安排学生分小组参与策划具体细节方案。

2.学生：提前排练新闻采访、讲座、情景剧等，准备演示文稿、安全绳等。

班會过程

导入：人的生命只有一次，生命安全的重要性不言而喻。安全应急和避险教育是生命安全教育必不可少的内容。我校位于美丽的滨海城市厦门，但这里经常遭受台风的侵袭。研究发现，台风的破坏力不仅取决于台风的强度，更取决于人们的防灾意识和采取的行动。那么，如何更好地防灾减灾呢？首先，我们把视线转移到13班电视台。

环节一午间新闻：复盘灾难，关注预警

学生展示：两位学生播音员导入台风“莫兰蒂”在城市“肆虐”的场景，邀请电台记者采访。

活动1：我是电台记者

学生播放课前采访家长、朋友的视频，并现场采访同学。采访的主要内容：（1）回忆台风当天自己在做什么；（2）自己感受到的台风所带来的影响；（3）你是否了解台风预警标志，你是否知道如何获取台风的预警

信息。

生：台风会给我们的生活带来巨大影响，但是从采访结果来看，台风“莫兰蒂”登陆当天，同学们依旧正常生活，预警信息显然没有引起大家的重视。我们一直在接受安全教育，但是自然灾害预警没有引起我们足够的重视。本台记者连线气象学家为您讲解……

活动2：我是气象学家

小组代表向大家科普台风的命名、形成原因和影响，预报信息获取的渠道，预警标志。

师：不要让我们的惯性疏忽给灾害预警打了折扣。关注灾害预警信息，珍惜自己的生命；转发灾害预警信息，保护身边的每一个人。

【设计意图】通过新闻采访的形式引导学生了解我国自然灾害等级的划分及其标志，以及在此次灾难中因大家对灾害预警信息重视不足而造成的危害，让学生意识到关注灾害预警信息的重要性，以此引导学生积极、主动关注灾害预警平台。

环节二心动剧场：应对灾难，沉着冷静

活动1：我是小演员

学生表演“莫兰蒂”台风主题情景剧。情景剧主要有爷爷、爸爸和儿子三个主角，以及社区志愿者等配角，通过展现爸爸和儿子因为不重视台风“莫兰蒂”，未关门窗，导致出现危及财产安全等场景，启发同学们思考如何应对台风灾害。

其他小组同学在观看情景剧的过程中，写下台风来临前、来临时、来临后的应对措施，并交流想法。学生代表做总结，教师做补充。

活动2：我是科普员

师：现在，同学们掌握了台风的防灾减灾方法，但是台风可能引发洪涝、滑坡、泥石流等次生灾害，如何应对这些灾害呢？

应急管理部国家自然灾害防治研究院“陈主任”为大家做其他灾害的防灾减灾讲解，科普这些灾害的防灾减灾措施，最后现场教学展示安全绳“打结”的实操

方法。

【设计意图】情景模拟让学生身临其境，旨在提高学生应对台风等自然灾害的能力。同时注意“教—学—评”一致性，让学生在趣味横生的情景剧中总结有效的台风应对措施，实现在“玩中学”的效果。微讲座和安全绳实操，不仅让学生掌握自救和互救的方法，同时提高了他们的动手实践能力。

环节三焦点：审视灾难，升华情感

师：台风无情，同胞有爱。在此次特大台风灾害中，正是每一位中国人的努力付出，才使得我们不畏艰难，才使得我们对未来充满了希望！下面我们来看一看，台风灾害之下，大家互帮互助的一幕幕场景。

活动：我是主持人

学生展示在“莫兰蒂”灾害中涌现出的英雄人物事迹，并配图文、视频讲解。同时展示亲朋好友、老师同学在灾后互帮互助的真实案例。

师：党员冲锋在前成为“主心骨”，驻闽部队、武警官兵在关键时刻挺身而出，成为抢险抗灾的主力军。与这一