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四年级上册数学教案-第一单元《数的产生及十进制计数法》人教新课标

一、教学目标

1.让学生了解数的产生过程，理解十进制计数法的意义。

2.培养学生运用数学语言描述数的产生过程和十进制计数法的能力。

3.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

4.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容

1.数的产生过程。

2.十进制计数法的意义。

3.数学在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：数的产生过程、十进制计数法的意义。

2.教学难点：运用数学语言描述数的产生过程和十进制计数法。

四、教学过程

1.导入新课

通过引导学生回顾以前学过的数的知识，激发学生对数的产生及计数法的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课教学

(1)数的产生过程

结合教材内容，向学生介绍数的产生过程，让学生了解数是如何从实际生活中产生的。可以通过实物展示、图片等辅助教学手段，帮助学生更好地理解数的产生过程。

(2)十进制计数法的意义

向学生讲解十进制计数法的意义，让学生明白十进制计数法是如何将数进行表示和计算的。可以通过具体的例子，如1、10、100、1000等，让学生直观地感受十进制计数法的应用。

(3)数学在实际生活中的应用

结合实际生活，让学生了解数学在生活中的重要作用。可以通过举例说明，如购物时如何进行找零、计算物品的价格等，让学生明白数学与生活的紧密联系。

3.练习巩固

通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高运用数学知识解决问题的能力。可以设置一些具有实际背景的题目，让学生在解决问题的过程中，进一步理解数的产生及计数法的意义。

4.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调数的产生过程、十进制计数法的意义以及数学在实际生活中的应用。同时，鼓励学生在课后继续探索数学的奥秘，培养他们学习数学的兴趣。

五、课后作业

1.让学生结合实际生活，举例说明数的产生过程。

2.让学生运用十进制计数法，完成一些基本的计算题目。

3.让学生思考数学在生活中的应用，举例说明。

六、教学反思

通过本节课的教学，让学生了解数的产生过程和十进制计数法的意义，培养学生运用数学知识解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作学习、自主探究的学习习惯，提高他们的综合素质。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

注意事项：

1.本教案适用于人教新课标四年级上册数学教材。

2.教学过程中，教师可根据实际情况调整教学内容和教学过程。

3.课后作业应根据学生的实际情况进行布置，注意难易程度的把握。

4.教学反思应根据实际教学情况进行撰写，以促进教学水平的提高。

重点关注的细节是“十进制计数法的意义”。

十进制计数法，也称为位值计数法，是一种基数为10的计数系统。在十进制计数法中，每个数字的值取决于它所占据的位置，或称为数位。从右到左，数位依次是个位、十位、百位、千位等，每个数位的值是其位置数的10的幂次方。例如，数字523中的5位于百位，其值是5乘以10的2次方，即500；2位于十位，其值是2乘以10的1次方，即20；3位于个位，其值是3乘以10的0次方，即3。因此，523可以表示为500203。

十进制计数法的意义在于其简洁性和普遍性。由于人类有10根手指，这使得十进制计数法成为自然选择的计数系统。它不仅便于理解和操作，而且易于扩展到更大的数值。十进制计数法是国际上最广泛使用的计数系统，几乎所有的现代计算和商业交易都基于十进制系统。

在教学中，十进制计数法的意义需要通过具体实例和实践活动来传达给学生。学生需要理解每个数位的值是如何确定的，以及如何将这些值相加以得到最终的数字。通过实际操作，如使用计数棒、算盘或数字卡片，学生可以更直观地理解十进制的概念。

教师可以通过以下步骤来详细解释十进制计数法的意义：

1.从日常生活入手，让学生观察和讨论我们周围的事物是如何被计数的，如水果、玩具、书籍等。

2.引导学生发现我们通常使用的是10个手指来计数，这自然导致了十进制计数法的产生。

3.使用具体的数字，如23和107，让学生识别每个数字所在的数位，并解释每个数位的值是如何确定的。

4.通过实际的计数活动，让学生亲身体验十进制计数法的应用。例如，给学生一些硬币，让他们分组计数，每组10个，然后计算总共有多少组。

5.引导学生进行简单的加法和减法运算，让他们理解在十进制计数法中，进位和借位的概念。

6.通过数学游戏和挑战，如数独、算术接力等，让学生在乐趣中巩固对十进制计数法的理解。

7.最后，教师可以介绍一些非十进制计数法的例子，如二进制计数法（基数为2，用于计算机科学）和六十进制计数法（基数为60，用于时间和角度的度量），以帮助学生理解十进制