为学生习作注入源头活水卧龙小学.pptVIP

为学生习作注入源头活水;返璞归真——让学生习作回归生活

扎根生活——为习作注入源头活水

改赏评展——激发学生习作热情

成效初现——生活教育引领学校开展;返璞归真——让学生习作回归生活;“生活化〞习作，就是以学生的生活世界为习作根底，挖掘生活资源,丰富习作素材，让学生走进生活，体验生活，表现生活，“我手写我心〞，让学生习作回归生活。;扎根生活——为习作注入源头活水;农村田园风光类;孩子们参加麦收劳动;夏天，每当白天，只要走过麦田，就能看见农民伯伯劳动的身影。黄昏吃完饭后，我和外公外婆就会到外面去散步，走过麦田时，就会听到青蛙“呱——呱〞的声音，仿佛是一首青蛙们的“进餐曲〞。麦田也随风扭起了腰，像是在做“开胃操〞，远远望去，麦田好象一片绿色的海洋，随风起舞。

〔四年级一班孔祥菊〕

夏天到了，麦子成熟了，金黄色的麦穗在阳光的照射下，闪着耀眼的光辉，一阵风吹过，只见一波一波的麦浪此起彼伏，壮观极了。

〔三年级二班陈竹恒〕;学生在参加秋收劳动;细细长长的高粱硬挺着身子，支撑着硕大而殷红的穗头，穆头却像闹别扭似的偏要在风中摇摆，不断地点头，仿佛在跟我们打招呼。叶子发黄了，它们在忙碌了一个夏天完成了输送养分的任务之后，安静地“退休〞了。秋风吹来。沙沙地响，仿佛是丰收的笑语。齐腰高的大豆，黑里透黄，豆荚足有二寸长。翻开豆荚，数颗金黄的豆粒闪着金光，好似几个小宝宝正在熟睡，仿佛在等待农民伯伯的爱抚和拥抱。〔五年级一班窦静怡〕

玉米地里，一棵棵粗壮的玉米秆上都长着一两个结实的玉米棒子。有的玉米秆都长到一块去了，好似一对双胞胎。一个玉米棒子就有一尺来长，剥开皮一看，金黄的玉米粒就像列队的士兵一样整齐地排列着，好似正等待什么命令。

〔四年级二班窦子轩〕;观雪景堆雪人打雪仗;堆雪人

我今天一大早起床看见了一个白色的世界，窗外下起了鹅毛大雪。树枝白了，屋顶白??，道路白了，大地换上了洁白的银装。

吃完早饭，我跑到屋外堆雪人玩。我先滚了一个大雪球，再滚了一个小雪球，然后我把两个雪球粘在一起。这时，我的小手已经冻僵了。我在地上捡起两个瓶盖做雪人的眼睛，一个绿色的小瓶子做雪人的鼻子，一根树枝做雪人的小嘴巴，我又跑回家拿来自己的红领巾系在雪人的脖子上，真像个优秀少先队员，模样可爱极了！

雪停了，太阳出来了。我看见太阳在笑，云儿在笑，雪人在笑，而我也在笑，笑声和呼呼的风声汇成了一支优美动听的交响乐！

我叫来妈妈，帮我和雪人拍了几张合影。

三年级二班李静怡;蔬菜种植管理类;学生在观察种子，猜测种子;学生体验种菜的乐趣;种蒜原来这么不容易！;醉心自己的责任田;“哈哈，原来如此！〞;“尝尝谁的菜最香！〞;“我的萝卜最大！〞;;学种蒜

一天下午，老师带着我们到菜畦里学习种蒜。

老师先用锄头刨了两条不深的沟，然后让男同学去抬水，水抬来了，老师提起水桶把水倒进沟里。水沿着沟道向前淌，像一条弯弯的小溪。

等水渗下去后，老师把蒜瓣插进泥土里，让我们在旁边仔细的看着。老师只插了半行，然后就让我们学着他的样子来种。我也学着老师做的，每颗蒜瓣大约隔了10厘米左右，这样种了好几颗。老师说我学得挺快，种得很均匀。我听了心里很快乐。

最后要盖土了，老师教我们要先盖湿土，再撒上干土，还要注意遇到大的石块要拣出来，大土块要捏碎。我们小心翼翼地盖了湿土，又在上面均匀地洒了干土。一旁的老师还用相机拍下了我们劳动的过程。

〔三年级二班陈世湘〕;;家禽家畜饲养观察类;可爱的精灵;小鸡的颜色是金黄的，身上长着绒毛，活像一个个小小的绒球。它的嘴角嫩黄，是上午才生出来的。

小鸡刚来到我家的时候，有点认生，不乱跑也不怎么叫。不过现在好了，小鸡已经不生疏了，在地上乱跑，有时很长时间才能抓住它。它一乱跑，真是使我哭笑不得。小鸡喜欢吃的东西非常多，如：馒头渣、小黄米……

〔三年级二班井显丞〕

每当小鸡饿了，就“唧唧唧唧〞叫个不停，就像在说：“小主人，我们饿了，还不快给我们喂食！〞